赵一雪

（作者单位：郑州信息工程职业学院）

“立德树人”是当前我国教育体系的主流思想，学生在成长过程中不仅要逐渐掌握基本的生存能力，更为关键的是要形成正确的价值观念，如此才能够保证自身综合发展，进而拥有良好的社会适应能力。为此，高职院校作为国家培养职业人才一线阵地，应当在完善学科设置的同时，重点开发课程的德育价值，以此丰富自身育人内涵，从而助力学生获得更为全面的成长。下面，本文首先对高职音乐教学中的德育功能开发方向进行分析。

一、高职音乐教学德育功能的开发方向

（一）培养学生的审美能力

“音乐”是美学文化的一种直观体现形式，通过音乐作品的熏陶，能够有效增强学生的艺术涵养，从而培养学生对于事物独特的审美能力。从另一角度而言，当学生对于“美”拥有正确的取向标准，自然会对生活中的行为模式、道德底线形成相应的判断能力，进而在步入社会之后便能够有意识地规范自身行为，避免由于行为不当而对就业求职带来负面影响。因此在高职音乐课程当中，教师应当重点培养学生的审美观念，在满足学生个性发展的同时，也确保其了解社会主流审美观念，从而为其今后发展带来积极作用[1]。

（二）培养学生的创造能力

“创造意识”是当前高职院校的重点育人方向，作为新一代的职业人才，高职学生需要正确认识所属专业的服务功能，并通过加深对专业的整体认识，来开发出更加丰富的职业价值，如此才能够体现出新时代职业人才的竞争优势，并为自身未来在工作中的表现提供更多亮点。……