长沙民政职业技术学院 张葵葵

湖南外贸职业学院 杨楚欣

1 引言

2019年国务院《国家职业教育改革实施方案》和2021年教育部《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》等政策和文件的相继出台，“试行本科层次职业教育”已成为未来职业教育改革的重点。国家产业结构转型升级对职业教育教学改革和人才培养提出更高的要求，职教升本成为不可逆转的发展趋势，其主要呈现两种模式，一是“双高计划”建设的高职院校独立或联合升本；二是“双高计划”建设的高职院校和独立学院合并转设成职业技术大学（以下简称“职教本科”）。这场升格和转设运动已如火如荼地在全国兴起，自2019年以来，教育部先后公布23所本科层次职业教育试点学校和4所独立学院转设的本科层次职业学校，后续将会有更多高职院校和独立学院以多种形式加入职业教育本科行列。

本文结合笔者在一线从事管理和教学工作的实际出发，以“汽车服务工程”“自动化技术与应用”新增职教本科专业为例，从产业层面、企业层面、学校层面分析对职教本科的人才培养的要求，提出职教本科人才培养的多元创新路径，为产业发展赋能增效，促进人才培养质量的提升。

2 产业转型发展趋势加快职教本科课程体系与人才培养定位转变

（1）以技术更新为抓手，将单一专业课程体系向跨学科课程平台转变。产业转型升级时代新技术的推陈出新已成为主流。以智能网联汽车为例，如图1所示，车与万物互联意味着车辆能够向其他车辆、道路基础设施及行人发送和接收数据，并利用这些数据进行智能、快速地决策。……