郭文东

【摘要】信息化技术的广泛应用，改变了人们 的生活，初中物理课堂教学中所采用的传 统教学方法已经无法满足学生的学习需 要，因此开始逐步将信息化技术引入到初 中物理课堂教学中。为了更好的发挥出信 息技术的重要作用，真正构建符合新时代 要求的智慧课堂，需要坚持以学生为主体 的教学方法，全面明确教学目标，利用数 字技术，逐步构建智慧课堂。

【关键词】初中物理;智慧课堂;教学

智慧课堂就是将信息技术及其他技术合理的应用在课堂学习环境的营造中。 通过人机作用， 实现教学水平的提升，更好的提高学生的智慧学习水平，通过利用智慧教育理念， 实现全面的指导和管理， 更好的激发学生的学习兴趣。 智慧课堂是信息技术在教学领域中的合理应用，是我国传统课堂教育的改革和创新，可以更好的提升学生对知识的学习兴趣。笔者在本文中所研究的初中物理智慧课堂，主要是通过信息技术工具的应用，实现动态学习 数据的分析和研究，实现物理教学整体水平的提升。

一、基于信息化的初中物理智慧课堂教学步骤

（一）以学生为主体

在信息化环境下的初中物理智慧课堂教学理念，最为重要的就是以学生为主体， 通过提升学生在课堂中的主体地位， 确保课堂学习的全面管理，提升学生课前的预习水平，找出相应的问题，在课堂学习中找出问题的答案， 实现促进式学习。 这样的学习方式，可以较为明显的提升学生的学习主动性，确保学生之间的交流和促进，更好的发挥出学生在不同环境中对知识的学习认知情况，实现对不同知识的快速掌握。在以往的教学中，学生虽然是主体地位，但是教师成为了课堂教学的主导者 ，这对于学生的成长存在过多的干预。通过信息化环境下初中物理智慧课堂教学方式的应用，能够充分发挥出以学生为主体地位的重要作用，及时明确学生所学知识的具体情况，提高学生对知识的综合认知，展现出学生的主体地位。

（二）教学目标整体性提升

在进行智慧课堂构建的时候，需要从 实际出发，提升整體规划的水平，确保信 息技术的充分合理应用。教师在进行课程 设计的时候 ，需要从学生的角度入手，提 升课程设计的目标性，更好的实现知识的 管理，确保课程的设计目标与整体教材的 要求有相应的契合度。 对于课程教学中的 知识，必须要采用多样化的设计方式，对学生进行全面的引导，通过小组讨论的方 式，实现学生之间的相互交流，确保学生 对知识认识的全面性。教学目标整体性设 计的提升，还要充分考虑到不同学习任务 和问题的设计，提升对学生学习情况的检 测，确保合理的完成日常的学习任务。对 于不同层次的课程设计，要从教学目标的 明确入手 ，结合整体性教学目标的确定， 逐步提升教学管理针对性，保障学生由浅 入深的进行逐步的学习，更好的学习到更 多的知识。

（三）融合使用数字技术

数字技术的应用，是一种提升学生对 知识认知的重要方式，从整体上来说，信 息化环境下的初中物理智慧教学 ，主要 是实现智慧教学与信息技术的融合性使 用。通过对整个课程和教学内容的分析， 提升智慧环境的营造水平 ，从学生的学 习 目标入手 ，实现数字技术和智慧课堂 的融合， 确保充分利用网络信息和计算 机技术，提升数字化教学水平。教学内容 和学生的学习内容进行融合应用， 实现 物理实验的展示和模拟，使用仿真动画等 技术，提升学生对知识的认同性。另外还 需要将数字化资源和学习内容进行整合， 提升学生考核水平，确保学生具有良好的 学习动力。

二、 基于信息化的初中物理智慧课堂 应用策略

（一）应用智慧课堂提高预习效果

初中物理教学对于学生来说是较为重要的，而且物理本身主要是传授基础性 知识的学科。因此对于每个初中学生来 说，在进行课堂学习之前，需要进行相应 的预习 ，实现学生对所学知识的初步了 解 ，更好的帮助学生认识到知识的重要 性，在预习中发现问题，实现课堂中对问 题的解决。 一般来说，传统的纸质导学方 法主要是将物理实验和概念进行抽象的 描述 ，利用文字和图片等实现信息的传 递，但是整体的应用效果并不理想，很多 学生理解起来较为困难。利用信息化化技 术 ，实现云计算技术在智慧课堂中的应 用，可以实现视频方式的播放，提高学生 对实验内容的详细了解，提高学生的预习 水平。另外还可以通过视频实验演示的方 式，加深学生对知识的理解。学生可以随 时随地的利用手机等智能终端，及时在网 络上观看教师所发放的视频，更好的了解 所要学习的知识内容，确保学生在后续的 学习中及时的进入状态。

（二） 通过智慧课堂提高教学的互动效果

智慧课堂的应用，可以提高整体学生 学习的互动效果，互动是整个学习过程中 较为重要的一个环节。在传统的课堂教学 中，物理教学教师也是十分注重与学生的 互动，但是由于互动的方式较为单一， 而 且在学生中的互动应用比较少，导致很多 学生逐渐丧失了互动的兴趣。将智慧课堂 信息技术应用在初中物理教学中，不但可 以提高互动的多样性 ，还能够更好的提 高学生与教师的交流水平 ，更好的提升 学生的学习动力。对于所学习的不同知 识，可以通过屏幕和数据终端分享情况， 实现学生对所学知识的全面了解，让学生 更加直观的进行观看，了解其他学生的学 习情况，提高学生之间和教师之间的互动 效果。

（三）及时反馈教学效果

在以往的教学中，注重学生的教学， 但是并不注重后续的反馈。智慧课堂教学 系统本身具有评测和反馈系统，因此教师 可以通过学生的反馈，及时了解学生的自 身情况，为学生进行全面的指导，保障每 堂课都有较为良好的教学效果。教师还可以通过信息推送的方式，让学生在课堂听 课的同时 ，及时的发表学习中存在的问 题，教师对相应的问题进行及时的解答， 并将自身的教学教案及时上传。学生通过 后续的课堂教学反馈系统，将课堂中存在 的问题进行及时反馈，提高教师对课堂教 学问题的认识，为后续课程的开展，打下 坚实的基础。

结语

为了更好的提升我国初中物理智慧 课堂的教学效果，需要努力构建物理的考 查题型，通过多种题型的应用，实现学生 对初中物理课堂教学方式的全面认知，更 好的学习到不同的知识。另外还需要坚持 以学生为课堂的主导，提升教学目标的制 定水平，通过逐步融合数字技术，提升初 中物理智慧课堂的综合构建水平，确保学 生通过新型物理课堂教学的引导，实现自 身物理学习兴趣的提升，更好的学习到更 多的物理知识。

参考文献：

[1]孙曙辉，刘邦奇.基于动态学习数 据分析的智慧课堂模式[J].中国教育信息 化，2015（22）.

[2]王华东.打造充满活力的初中物理 智慧课堂 [J]. 中学生数理化 （学研版）， 2013（10）.3FDFC89B-0D37-4091-8494-F5DF75E28A4E