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浅析高中班主任管理工作中渗透德育教育的策略

2021-12-23张耀波

现代科教论丛 2021年24期
关键词:高中班主任渗透策略德育教育

张耀波

摘要:随着我国教育教学不断改革与发展,高中阶段是学生学习生涯的重要阶段,是学生身心健康、心理健康重要成长时期,也是即将步入成年的重要阶段。班主任班级管理工作成为当前一项重要工作,在班级管理中班主任应当全面渗透德育教育,做好德育工作,帮助学生树立正确价值观、道德观等,尊重学生的主体地位,培养学生行为品德、思想道德,将德育教育落实于实处,通过班级管理工作提高学生的思想道德意识,加强德育教育管理工作,从而提高学生社会责任感,有效促进高中生身心健康全面成长与发展。基于此,本文主要对高中班主任管理工作中渗透德育教育的策略进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。

关键词:高中班主任;管理工作;德育教育;渗透策略

德育教育的内容十分丰富,既包括思想道德教育,也包括心理健康等方面的内容,随着的教育理念的推陈出新,德育教育也应加强对教学内容和形式的创新,从而更好地指导学生提高素质。教学工作当中,教师要针对学生的特点进行分析,寻找恰当的教育突破口,制定科学的教学方案,促进德育教育的顺利开展。结合高中德育教育工作,教师要在班级管理工作当中利用科学的教学策略,以多种教学资源感化学生,影响学生,提高班级管理工作的精细化程度,彰显时代德育教育的价值。

一、高中班主任班级管理工作中开展德育教育的重要意义

(一)提高学生综合实力

高中阶段的学生即将步入成年,在这十几年的时光中,主要以学习为主,缺乏一定的生活经验和生活阅历,学生之间的思想比较单纯直接,没有踏入社会大环境历练就如同一张白纸,缺乏实践经验。高中阶段的学生已经有自己独立的思想和意志,但是他们缺少对事物分辨的能力,容易被外界事物所吸引。因此,在高中班主任管理工作中加强德育教育是当前教学中的重要目标,能够潜移默化地提高学生的各项能力和综合素质,从多方面、多视角让学生接收德育教育。有些高中生在高中阶段会直接选择走进社会,进入工作状态,但是只有高学历是站稳不了脚跟的,一定要具备较高的心理素质、综合能力,具备道德修养和良好的品质,而这些都需要在日常班级管理工作中去体现,将来步入社会对学生有着深远的影响。

(二)促进教育模式革新

在以往传统教育观念中,由于国家缺失人才,需要大量地培养人才,主要以专业知识技能为主,为社会输送更多的优秀人才。然而,随着我国社会经济发展壮大,现如今开展素质教育成为当前的主流,在这个人才济济的时代,缺少的是道德、品行、德行,因此要注重对学生德育教育的培养,打破以往传统教育模式,打破以成绩定终身、用成绩来衡量一个人的标准等这方面的思想观念,而是注重一个人的综合素养、道德修养、思想格局,充分发挥学生的优势和作用,促进教育教学模式的革新。

二、高中班主任管理工作中渗透德育教育的策略

(一)创新思想,尊重差异

教师是教学活动的组织者和设计者,教师的教学观念将直接体现在教学活动当中,如果教师的教学观念滞后,那么教学工作的效果可 能也就不会强。以往的教学活动当中,教师更为关注自身“教”的過程,缺乏对学生“学”的过程和效果的重视,难免导致教学目标以分数的取得为主,忽视学生的获得感。新形势下,高中班主任必须要紧跟时代的部分,真正体现德育教育的特点和规律,及时转变理念,认清楚新时代德育教育的价值。在教学活动当中,教师要树立全面的教学观念,帮助学生明辨是非,指导学生培养德智体美劳全面提高、全面提升的的思想,不再过分追求自身的考试成绩,除了要学好知识以外,还要树立正确的价值观念。所谓教育,即人们之间的相互影响,而这种影响是建立在爱和真心的基础之上的。因此才会有教育是爱的事业的说法。而赏识则是一门需要用爱把握的意识。欣赏教育若失去了爱的支撑,也只能沦为形式的夸耀。因此,教师在对学生进行引导、转化时,首先应做到发自内心地爱学生。相信每个学生都有上进心,都不甘人后,渴望自我改变。但是部分问题学生会因为管理难度略大,需要花费更多的时间、精力去引导,而导致教师逐渐对其失去耐心与信心,并相应减少对他们的爱与关注。但是,很多学生之所以做出违反纪律的行为,正是因为他们想要得到班主任的爱与关注。

(二)联系教材,加强道德

高中班主任在开展班级管理工作时,加强对学生德育教育的培养,从教材中不断挖掘和发现,借助教材中的内容拓展德育资源。不难发现,在高中阶段教材中蕴藏着很多优秀篇章、高尚的文化思想和精神品质等,都是值得学生学习的地方,通过为学生创设多元化教学情境,能够在教学中渗透中华优秀传统文化,有助于提升学生思想道德和自身素质。通过教材内容还可以学习到很多经典的英雄人物、历史人物等,班主任可以延伸教学,加强对学生思想文化渗透,培养学生热爱祖国、热爱劳动、敢于奉献的精神。于此同时,班主任在日常教学时,可以带领学生们开展德育实践活动,让学生能够积极主动参与进来,如:引用时政新闻或热门话题开展辩论赛的活动、还可以让学生们进行角色扮演、开展脱口秀活动等,使学生们在参与实践活动过程中能够有所感悟,培养学生的情感态度,树立榜样人物,促进学生思想品行、素质的全面提升。班主任还可以为学生讲授关于现代化先进科学技术等内容,让学生们感受祖国的强大,我们生长在和平年代正是因为是中国人,所以每一个人活出了底气,还能帮助学生对知识深层次的理解和掌握。另外,班主任能够站在学生的角度去考虑问题,与学生心与心的沟通交流,帮助学生缓解心理上的压力和一些负面情绪,梳理思路解决问题,给予学生积极向上的一面,充满阳光、温暖、正能量,打造出有温度、有关爱的班级环境,让学生们能够放松心情、快乐学习,健康成长。

三、结语

综上所述,新时期背景下,德育教育的内容特殊,责任重大。高中班主任要理清德育教育的特点,结合学生实际情况,运用多种形式和方法,从而指导学生培养良好的思想道德修养,开创新的德育教育格局。德育教育的开展除了要从形式方法方面入手,还需要教师从实践活动的开展方面入手,从而彰显德育教育价值,促进高中生身心健康全面发展。

参考文献

[1]李淑娟,黄汝华.现代教育理念下高中班主任德育工作策略[J].中国教师,2021(S1):178.

[2]王雨达.新课改背景下高中班主任德育工作理念及策略分析[J].当代家庭教育,2021(26):19-20.

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