李广新

摘要：作文一直是语文教学的难点，每一位语文教师都把写作文当做教学的重点内容来看待，但是还会出现学生不知如何面作文、如何着手写作文的情况。小学阶段作文教学不能顺利开展，不仅有碍于教学效率的提高，还不利于学生理解能力、表达能力的锻炼、学习兴趣的培养，甚至在作文课上出现畏难情绪，面对作文产生厌烦心理。这一情况的出现对于学生作文能力的培养极为不利，这里就如何更好的进行作文写作进行分析。

关键词：语文要素;小学作文指导;技术分析

前言：小学是学生初步接触各种知识的初始阶段，这一阶段的主要目的在于培养学生对于学习的兴趣，并且能够逐步投入其中。写作文作为一种较为抽象的表达方式，与语言表达一样都是用来表现内心想法的一种形式。不過学生在刚接触语文时掌握的词汇量不足，对于书面语的使用也不够熟练，造成不能完美表达自我想法的情况，教师应正确引导学生，激发他们对于作文的兴趣，通过增加阅读量提升积累，在联系生活的基础上帮助学生提高写作文的能力。

一、引导学生正确面对作文、培养兴趣

兴趣是最好的老师，在兴趣的引导下学生才能沉浸其中，也才能发挥积极性和主动性投入到这一学科的学习和探索中来。在学生进入小学开始，教师要有意识的向他们灌输写作文是如同说话一般自然又随意的事情，明白写作文是要通过手中的笔，把眼睛看到的、嘴巴尝到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、身体感觉到的、大脑思考到的一一写出来。要让学生明白，写作文和说话一样都需要练习。可以从短小的句子、一小段话开始试着表达，慢慢再发展成为一大段话、一短篇作文、一长篇作文。让学生明白作文能力的掌握和提高需要一个过程，谁也不是天生就会，都需要一定的学习和锻炼。比如，在三年级上册“这儿真美”教学时，教师可以根据学生的年龄、性格、爱好等等设计情景式、看图写话式等等作文教学模式，让学生乐于进行作文写作，能兴高采烈的投入其中，在教师的耐心引导下掌握写作文技巧，提高能力，享受写作文带来的成就感。

二、帮助学生在阅读中积累知识，掌握作文写作的技巧

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，写作文也一样需要积累，而阅读是最好的积累方式。在阅读中学生不仅可以拓展自己的知识面，还会对于写作文的方法与技巧有了更多的了解，遇到优美的句子或者精彩的用词都可以抄录到笔记本中，将来借鉴到自己的作文中来，让学生在下笔如有神中获得成就感的同时，感受到写作文的魅力。

不过当下图书市场上的书籍，质量参差不齐，内容也有很大差别，教师应该把握好选择关，根据学生的年龄、爱好、所学知识的内容选择不同的读本，让学生在无负担的情况下沉浸到阅读中获得知识养分，并在教师的正确引导下应用到自己的作文中来，最终促进能力的提高。

三、作文源于生活，引导学生从生活出发写出情真意切的作文

写作文是源于生活又高于生活的一种艺术形式，在作文教学中，教师要让学生明白所有的文章不是无根之水、无土之木，都有生活基础，在日常生活中要学会观察，多听、多看、多想，用真切的语言表达自己的内心想法，才能写出情真意切的好文章。

比如，人教版四年级上册第二单元的写作练习题目“小小‘动物园’”，学生首先要确定所熟悉的小动物是什么，家里养着小狗、小猫的同学，他们可能对猫和狗的生活习性比较熟悉，养着鹦鹉、画眉等小鸟的同学可能对鸟类的生活习性更为熟悉，而喜欢观察大自然的同学可能对于每天忙忙碌碌的蚂蚁比较熟悉，还有的同学可能熟悉蜻蜓、蝴蝶之类漂亮的昆虫，不论喜欢哪一种，学生在进行作文写作时写自己喜欢且熟悉的动物会更有话题，才能更快的沉浸到描写中，也才能写出好真实且充满感情、让人读之喜欢，而又容易被文字感动的优秀作品。

四、在作文教学中为学生插上想象的翅膀

当前的小学教育中，存在一个很明显的问题，即学生的作文内容较为简单，且用语直白不懂得修饰，不会使用比喻、拟人、排比等修辞手法，还缺乏一定的深意。归根结底在于小学生掌握的知识太少，文字表达能力还有着一定的局限性，最重要的是受到传统教育方式的影响，缺乏一定的想象力。

要想学生写出内容精彩又感人的好作文，不仅要帮助他们熟悉各种修辞手法，还要能够正确且巧妙的运用技巧，并为他们插上想象的翅膀。在观察生活、阅读大量书籍的基础上，给予学生一定的素材资料，引导他们通过合情合理的想象，全神贯注的投入到作文写作中来，写出情节真实、生动，让人读之不忍释手的优秀作文来。

结束语

总之，在小学阶段的语文教学中，教师要意识到作文教学的重要性，并能摒弃传统的教学方式，根据学生的年龄、爱好等创设能激发他们兴趣的教学方式。日常注重基础教学，为写作文打好基础，并且根据学生喜好和所学内容推荐课外阅读，拓展阅读面的同时做好知识积累。让学生明白写作文需要源于生活，平常认真观察、仔细体会、插上想象的翅膀用心描写，才能写出让人喜欢的优质作文。

参考文献

[1]李金娥.写生活实事 达心中真情——指导小学生写作文的技巧[J].吉林教育，2017（19）：29.

[2]肖成林.核心素养背景下的小学生作文能力水平提升方法浅析[J].中华少年，2020（15）：79+81.