刘国令

【摘要】随着我国现代信息技术的迅猛发展，在各个领域中被广泛地应用，为人们的生活、生产带来了极大的便捷。在教育领域中，信息技术也被广泛地应用在各个阶段、各个学习的教学中。在小学数学教学中，教学资源的现代化、教学模式的信息化对提高教学质量、教学效率有着积极的影响。在新课程改革全面实施的背景下，对小学数学教学提出了更高的要求，融入微课教学已经成为小学数学教学中的必然趋势。

【关键词】小学数学;微课;应用探究

随着信息技术和互联网技术的飞速发展和普及，在网络平台接受教育成为一种新型的教学方式。微课这以新型教学方式的开发和应用成为教育中的热门研究方向。微课的出现，有效弥补传统教学中的弊端，能够满足新时代学生的不同个性化学习需求，学生可以利用微课视频及时查缺补漏，不断强化和巩固所学的知识和技能，使学生有了更多的选择，同时也能够丰富教学内容，对课堂教学内容进行补充和拓展。小学阶段是学习数学的基础阶段，涉及到非常繁杂的知识点和基本的概念公式等应用知识点，这对学生来说具有一定的难度，微课利用五分钟左右的视频讲解一个碎片化的知识，能够让学生将难以理解的数学知识在脑海中形成深刻的印象，帮助学生拓展知识层面，激发学生的学习兴趣，从而提高整体数学教学效率。

一、利用微课资源制作形象生动的课件，激发学生学习兴趣

教师在日常备课阶段，应该结合教学内容为学生制作精美的教学课件，在这个过程中教师需要注意题材的选择，结合学生的学习兴趣。小学阶段学生喜欢看动画片、动漫等，活泼跳动的画面可以迅速吸引学生的注意力，教师在备课时可以结合教学内容，将学生喜欢的动画片片段融入到数学教学内容中。教师所学的动画片需要诙谐幽默，符合小学生的审美观点。比如，教师可以将“熊出没”这部分动画片中光头强砍树的视频为题目，这部动画片中经常会出现树林里面数的数量，教师可以让学生观察视频内容进行思考，引导学生根据视频中的树木数量让学生自己编创数学题目，不断培养学生的创新能力。教师可以结合教学内容将数学知识与视频动画相结合，帮助学生更好地理解所学的知识，能够灵活运用数学知识，将已经掌握的知识与内容相结合，从而提高学生的学习效率和质量。

二、在课前预习中应用

预习是数学教学中的一项重要环节，學生预习的预习效果在很大程度上会影响到课堂教学活动的开展。比如，学生在学习“位置与方向”这部分内容之前，如果学生的预习效果比较好教师可以在开展课堂教学活动过程中向学生简单介绍一下教学材料中的基础概念知识，为学生创设相应的教学情境，使学生理解位置关系的相对性，并能够独立绘制简单的平面示意图，促使整个教学活动顺利完成。但是，如果学生的预习效果不好，教师需要花费较多的时间让学生理解方向和距离的具体含义，以便顺利开展接下来的教学活动。因此，教师可以根据教学内容为学生录制微课视频，帮助学生更好地完成课前预习任务，使学生可以很快地找出重点、难点知识，通过微课具有感染力、互动性、启发性的特点，提高学生的预习效果。

在具体实施过程中，教师需要首先了解班级学生的实际学习能力和认知能力，结合教学材料中的内容，为学生制作一段几分钟的微课视频，要求学生进行观看并可以完成相应的作业，同时要求学生将在预习过程中的疑惑及时记录，以便于在线上与教师进行交流学习。通过这种方法可以充分调动学生课前预习的积极性，使学生有效完成课前预习任务，教师也可以及时了解学生的问题，根据实际教学情况及时调整教学方案。

三、课堂教学、课后复习中的应用

教师在开展课堂教学活动过程中，可以让学生说一说自己在课前预习中遇到的问题，通过学生的反馈将问题进行汇总，教师可以采用小组合作学习的模式，让学生在课堂上充分进行讨论，在这个过程中，教师需要及时关注学生的解题思路，了解学生出现的问题是什么，结合小学生的认知规律，通过合适的教学方法帮助学生解决问题，保证每个学生能够充分理解基础的知识内容。在重点、难点知识教学中，教师可以根据教学进度和学生对知识的掌握情况，利用微课视频帮助学生理解，提高学生的学习效率。比如，学生在学习“扇形统计图”这部分内容时，教师可以为学生设计一些练习题目，让学生在练习过程中发现问题。此时教师可以借助微课视频，让学生更加直观、形象地掌握扇形统计图的应用，引导学生读出其中的信息，增强学生的统计意识。由于课堂教学时间有限，许多学生不一定会充分的掌握课堂中的学习内容。因此，课后复习同样是一项重要的教学环节，教师可以让学生根据自己在课堂中的疑惑问题进行有针对性地复习，逐渐深化学生对知识的理解。学生可以根据自己的听课情况，选择相应的知识点进行复习，让学生在课后复习中收获更多知识。

结束语：

总而言之，在新时期的背景下，传统的教学模式和教学方法已经很难满足数学教学要求，教师必须积极转变传统的教学观念，应用新型的教学技术。微课视频短小精悍，有效突破了学生的时间、空间约束，是当下一种深受师生欢迎的教学模式，教师在日常的数学教学中应该结合教学内容，合理应用微课开展教学，不断培养学生对数学的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造能力，为学生今后的数学学习夯实基础。

参考文献：

[1] 张蕾，伊文娟.微课在小学数学教学中的应用[J].祖国，2017，（005）：46.

[2] 张梅.微课在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2017，（021）：252.