和贵荣

【摘要】在高中新课程标准中明确提出：“引导学生紧密结合自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。”由此可以看出，教师应该重视时政教学，让学生了解更多国家大事，使学生在各个方面有突破性的发展，最终实现思想政治教育目标。

【关键词】时事政治;高中政治教学;策略探讨

高中政治教育可以使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，特别对还没有步入社会的高中阶段学生而言，是帮助学生树立良好道德品质的一门重要学科。政治可以帮助学生拥有大格局，在学习过程中了解社会的变化，培养学生的思想品德和法律道德意识。随着新课程改革的深入发展，时事政治被广泛地应用在政治教学活动中，不仅可以促进政治教学，同时也符合教育改革的要求，可以充分激发学生的注意力，使学生在学习过程中能够提高学习效率。现阶段，我国对政治教育的重视程度偏低，教师在教学过程中也只是对课程进行简单的讲述，学生长期处在被动学习的状态，不利于学生对政治学习的全面理解。

一、高中政治结合时事政治的重要性

政治学科不仅仅是文科生需要学习的，对于理科生也同样非常重要。高中阶段的學生正处于课业忙碌的阶段，假期时间非常少，导致根本没有足够的时间学习和了解时事政治，此时需要教师先了解时事政治并及时传递给学生，使学生可以及时地对时事政治进行了解，为今后的应用做好充足的准备。在教学过程中教师可以将时事政治与政治教学相结合，帮助学生了解滞后的问题。在高中政治教学材料中，许多教学内容都停留在以往的实例中，没有做好与时俱进。教师在教学过程中需要帮助学生了解时事政治和所学的重视内容，将时事政治传递给学生。这种教学方法可以促使学生在学习过程中拓宽自身的知识视野，使学生切实感体会到政治知识不仅仅存在课本中，同时也与人们的生活有着密切的联系。教师在教学过程中应该将其进行有效结合，使学生的思路越来越宽广，同时也是高中政治教学的主要目的。

二、时事政治在高中政治教学中的应用

（一）导入教学，引发思考

良好的教学氛围可以使学生更好地融入到课堂学习活动中，使教师可以更有效地开展政治教学活动。但是，教师在课堂开始阶段，并没有根据学生的实际情况开展教学活动，导致学生的注意力很难集中在课堂中，不能从课间休息的状态中快速投入到课堂中，导致整节课的课堂教学效果不理想。教师在传统的政治教学过程中，往往会采用固定的教学模式让学生找到固定的页面，根据实际教学材料内容一次讲解，学生在这个过程中会根据教师的指导进行学习，通过这种教学方法使学生感到枯燥乏味，很难在学习过程中与教师进行互动。因此，教师在教学过程中可以结合学生的实际学习情况和教学内容，例举近期国家发生的事情以及学生感兴趣的话题内容等，促使学生可以积极地参与到课堂学习活动中，调动学生的学习热情。

（二）激发学生的学习兴趣和学习积极性

高中政治课堂教学枯燥乏味，在教学材料中的知识点比较繁多复杂，因此学生在学习过程中严重缺乏兴趣。时事政治是社会上发生的热点问题，有社会各界人士和专家的点评与分析，可以有效激发学生的学习兴趣和学习积极性，有利于学生形成正确的人生观和价值观，树立良好地道德品质，对高中政治教学效率的提升有着重要的意义。因此，在开展高中政治教学活动过程中，教师必须转变传统的教学观念，采用多种多样的教学方法开展教学活动，积极在教学过程中应用时事政治。比如，教师可以根据教学内容组织学生开展时事政治专题讲座活动，在活动过程中帮助学生解决学习和生活中遇到的各种问题，积极鼓励学生对目前时代热点问题发表自己的意见和观点，有效加深学生对教学材料的理解和掌握，同时也可以锻炼学生口语交际能力，促进学生得到全面发展。

（三）将时事政治渗透到高中政治教学课堂中

高中阶段的政治知识点繁多复杂，有许多问题不易理解，在高中政治教学活动中，教师应该积极采用先进科学的教学方法，不能对学生进行灌输式的知识传授，这样很难激发学生的学习兴趣和学习积极性，严重降低高中政治教学效率。因此，在日常的教学过程中，教师需要选择合适的时机将时事政治渗透在高中政治教学活动中，有效缓解枯燥单一的教学模式对学生带来的影响，从而提高政治教学效率，加深学生的理解和记忆。比如，教师可以选择在课前三分钟或课后三分钟，结合当前社会热点问题选择学生感兴趣的话题，鼓励学生自由进行分析和交流，鼓励学生发表自己的意见和观点，不断增强学生对政治知识的掌握和运用，开阔学生的视野，为学生的全面发展打下扎实的基础。

结束语：

总而言之，政治是高中阶段的一门基础学科，对培养学生起到了十分重要的作用。在开展政治教学活动过程中，学生不仅需要不断加强理论知识，还需要结合实际生活让学生更好地理解知识内容，学生会在这个过程中树立良好的政治观念，通过时政教学提高学生的政治素养，同时教师还需要提高自身教学水平，认真做好课前备课，找到适合学生的教学方法，深入了解学生的实际学习动态，从而实现教学的可行性。

参考文献：

[1] 杨云波.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].新课程学习·中旬，2015，（2）：383-384.

[2] 蔡文雅.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].文理导航（下旬），2017，（8）：108.

[3] 钟宏亮.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].读写算（教研版），2014，（23）：282-282.