黄靓

摘要：从校企合作模式的转换出发，探讨技校电工电子课程的实施方式，提出以点带面、精准科研、立足创新的实施方式，以企业需求点为研究对象，共建校企合作平台，采用“1+1+2”教学模式，保障课程的正常实施和成果转化。

关键词：校企合作;电工电子课程;课程实施

目前，技校校企合作多采用订单式培养，即学校与用人单位签订用人协议，毕业后直接进入企业进行生产实习，这种模式可在一定程度上提升学生的就业率，是用人企业培养一线生产人才的重要举措，同时也可增加学校与企业之间的合作力度。

然而，目前校企合作模式的实施，特别是课实践环节，多数集中在工件的安装、装配等环节，甚至有的学校的实践环节还停留在参观、调研模式，失去了校企合作的初衷，而电工电子课程由于专业性特点较强，仅依靠目前校企合作的模式，无法实现实用性和创新性人才的培养。

一、目前校企合作的存在的问题

1.企业对学生的需求不明确

针对电工电子课程的学生，经过对与学校签订合作意向的企业单位调研，这些单位多为电子厂，产品多为代加工的玩具或者电器，学校为了应对企业的产品设置了《电工基础》、《电子技术》和《机电安装与维修》等课程，与其他未参与校企班的班级课程设置类似，仅仅在实践环节的课时数有所增加，未能体现校企合作的优势与特点，充分说明企业对学校的依赖性并不是很高，通过回访已就业的学生也验证了这一点，校企班培养的学生进入企业和社会招聘的人员从事同样的工作，待遇也没有明显增加。……