李梓昕 王丽新

摘要：成人高等教育的会计专业的培养目标就是为社会培育专业性更强的人才。然而，大部分高校还在采用更偏重于应试的、传统的授课模式，这显然不符合我国成人教育会计专业的人才培养目标。对于成教学生来说，他们更需要可操作性的课程，用理论知识去解决实际问题。因此笔者从成教学生的学习特点、学习目的为突破口，进而探索了案例教学方法在成人会计教育审计课程上运用的必然性，并对案例教学的应用提出了几点优化建议。

关键词：审计;成人高等教育;案例教学

审计学是一门理论复杂性高、操作性强，需要大量的职业判断的应用性学科，因此在课堂上仅仅停留在理论的传授是远远不够的。与传统教学法相比，案例教学法优势极为突出，它是一种以问题为中心的学习方法，这样的学习方法有助于提高学生的学习热情和分析、处理实际生活中审计问题的能力，做到理论指导实践，实践优化理论。

一、成人高等教育的特点

客观、综合的认识成教学生的特点是选择合适的教学方法的前提与基础。只有深刻领会和把握学生的特征和学习目标，才能目的明确的解决目前教学困境，有效提高教学工作的质量。成教学生具有以下鲜明特点：

（一）学习时间有限

与全日制大学生不同的是，成教学生的学习之路往往面临很多困境。成教学生大多有自己固定的工作岗位以及任务，工作压力很大，可能因为工作的需要出现请假、旷课的行为，无法找到学习与工作的平衡点，因此到课率方面可能稍不理想，具有较为突出的工学矛盾。……