（太原科技大学 山西 太原 030001）

我国义务教育阶段的戏剧教育还处于初级探索期，戏剧教育活动多作为配合语文、英语等课堂教学的辅助性手段，处于自由、无系统化的态势。为了探索义务教育阶段戏剧教育的发展状况，本文选择即兴剧这一戏剧教育入门课程作为研究对象。即兴剧表演没有固定剧本，完全由表演者根据灵感和想象进行戏剧创作，更能培养学生的创新思维。

一、初中生戏剧教育水平现状分析

本研究对200 名在校初中生进行抽样问卷调查，收回有效问卷150 份，其中男生人数占47%，女生人数占63%。初一、初二、初三年级约各占总人数的三分之一。问卷共设置了19 道题目，全部为封闭题，题目设定均为对戏剧教育的认识和教学现状反馈。

统计数据显示：82%的学生对戏剧略有了解，18%的学生不了解；仅有6%的学生读过完整戏剧剧本，说明学生对于专业的戏剧理论和戏剧文本涉猎较少；68%的学生对戏剧的喜爱程度表现为“还可以”，说明要想做好即兴剧策略研究，首先要充分调动学生的兴趣。

对数据进行图表比较分析（图表1、图表2），“对戏剧喜爱程度”的统计结果显示，大部分学生对戏剧的喜爱程度为还可以，明显高于其他选项，“对于戏剧的了解程度”的统计结果显示，学生对于戏剧知识的了解程度为“略有了解”。对比两组数据分析得到结论：学生对于戏剧的兴趣与他们对于戏剧的了解程度是紧密相关的；针对学生戏剧教育水平较低的现状，亟需调动学生的学习兴趣，且初次开展戏剧教育的难度不宜过大。……