鲍雪春

【摘 要】随着新时代教育的全息化、多元化发展，学校社会化、社会学校化已经进入大众的视野。家校合作的重要性日益凸显。本文就目前小学家校合作存在的现实问题，探讨在当前社会背景下，学校、教师、家长在家校合作中扮演的角色以及正面教育原则在家校合作中的积极影响。

【关键词】正面教育原则 小学家校合作 积极影响

一、正面教育原则定义

正面教育指“用正确的思想和道理、先进的榜样、正面的事实启发学生，实事求是，循循善诱，以理服人，提高学生的认识觉悟和认识水平”。在本文中，是指在小学家校合作中，利用正面的事实、榜样、鼓励和正确的思想，解决家校合作中遇到的问题，提高家校沟通的效率，增加家校合作的途径，联动家校，从而提升学生的德育、智育层次。

二、家校合作的重要性

苏霍姆林斯基认为，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。教师和父母都是无可替代的教育者。学校工作需要家庭的支持和配合，家庭教育水平的提高，需要学校的不断指导和帮助。

学生德智体美劳全面发展是家庭、学校和社会共同作用的结果。家庭是第一所学校，学校是进行系统文化和思想教育的重要阵地，社会是进行直接教育的大课堂。

（一）家校合作为家庭教育提供指导力量

家庭教育需要学校教育的正规引导。现代城市的家庭构成比较复杂，很多孩子的生活起居都是由祖辈进行看护的。而祖辈们由于生活时代的差异，缺乏相应的教育知识和经验，不懂孩子的身心发展规律，在教育上经常出现偏差。此外，祖辈往往会忽视对孩子行为习惯的培养，过度溺爱而影响孩子的正常身心发展。由此及彼，家庭中带来的病因会在学校发展，而学校没解决的病症将在社会恶化。针对这一问题，家校合作可以为家庭提供专业的指导，帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育的误区，让孩子在家庭中受到正确的教育。

（二）家校合作为学校教育提供健康土壤

苏霍姆林斯基将家庭教育看作是培养人的一门科学，是一门非常细致而艰巨的学问。孩子在家庭中生活的时间很长，和父母、祖辈直接接触的频次很高，而父母、祖辈在家庭中的行为、教育直接影响着孩子的成长。在这样一个有着血缘关系的团体里，大家互相信任，有着充分的情感联系，这就使得家长在利用自身行为准则、情感方式教育孩子方面有着得天独厚的能动性。家校合作可以拓宽原生家庭的教育广度和深度，为学校教育提供健康的土壤。

（三）为学校的生存发展提供动力

家校合作的过程，可以促进家长对学校的监督。面对学校的各种规章制度和教育内容，家长会在合作的过程中提出各种意见和建议，有利于学校从家庭的角度来思考问题，认识到自身存在的不足，改进工作，提高教育教学的质量。

从另一角度来看，孩子在家庭中往往展现了自己最真实、最自信的一面。通过家校合作，学校教育可以根据家庭情况增强教育的针对性，提升对学生的个性教育，保证学生的全面发展。

家庭即是社会，存在着很多优秀的教育资源，在家校合作中，学校还可以吸纳这些社会资源，拓展学校教育的实践性。

三、目前家校合作的问题和成因

家校合作目前存在的问题主要在于学校牢牢掌握着合作的主动权，基本上所有的合作都是以学校为核心主体，缺乏家长的主动参与。例如，家长会一般的流程都是学校领导先讲述学校的办学理念，再由班主任、任课教师分析本班的学习特点，基本上没有家长、学校进行互动的机会，也极少会有教师征求家长们对学校工作的意见和建议。家校合作大概率是学校布置任务，家庭负责完成，这样会导致家长放弃家校合作的主动性，达不成家校合作的目的。

学校、教师、家长三方往往“职责划分严明”，这是家校合作问题存在的主要原因。学校占主导地位，教师是学校和家长之间的“传声筒”，而家长只能配合学校的教育理念，难以有所作为。

四、正面引导的积极影响

（一）家长加强责任意识，承担教育责任

1.提高责任感，树立正面榜样

家校合作这一概念已经深入人心，很多家长也耳熟能详。但是在家校责任的划分上，很多家长还是保持着泾渭分明的态度，认为与学习相关的事情都是学校和教师的职责，忽略了家庭教育潜移默化的影响。与其形成鲜明对比的是，具有正面典型的家长将教育视为学校和家庭共同的责任，丰富孩子的生活经验，配合学校的教育理念和方式，和学校齐头并进。这个时候，就可以将此类家长视作正面典型，将其树立成正面的榜样。

2.增强家长教育信心，提高家长教育能力

除了本身价值观的影响，还有部分家庭属于心有余而力不足的情况。他们普遍受教育程度低，因自身的经历，畏惧教育。他们缺乏教育意识，无法对孩子进行有效的教育培养。面对这种情况，正面教育原则可以增强他们的信心。比如，将事情细化，细致地将简单的事情分层，从而让部分家长可以完成相对应的层次，增强信心;另外，就算一开始部分家长的完成度不高，也要肯定其努力，用来增强家长的归属感、价值感，提升家校的凝聚力。作为教师，当然也要放弃完美主义的幻想，减少对家长完美改变的期待，调整自我心态，着眼于家长细微的进步。

（二）达到家校教育的平衡，减少家校矛盾

在教育生活中，学校、教师面对的情况非常复杂，不仅要面对缺乏专业教育知识的家长，还要面对很多拥有高等学历、有自己独特教育理念的家长，他们会经常产生和教师教育理念上的分歧。

接受过高等教育的家长拥有自己的教育理论，经常与班级的整体要求不一致。正面教育原则可以让家长和教师着眼于双方教育观念的优势，面对面心平气和地沟通，而不是家长质疑教师的专业性、教师指责家长的特殊化。让双方冷静分析自身和对方的不足，达到正面沟通、求同存异的效果。

正面教育原则还可以增加学校工作的透明度，促进家校合作的进程。正面教育既然要营造积极正向的氛围，就需要学校和教师主动跟家长交流沟通。学校应该摆正自己的位置，承认家庭教育的重要性，尊重家长的权利，接纳家长的意见，提升自身工作和管理的透明度，以赢得家长的支持。

五、正面教育原则的具体措施

（一）改革家长会的模式

家长会不应该只是学校、教师的一言堂，而是应该成为家庭和学校沟通、理解的载体，更应该从家长的自主性出发，改革家长会的形式。

目前的家长会，都是学校规定时间，家长必须规划好自己的时间来参加，常常影响自身的工作，为此很多家长经常产生怨言。改革家长会，就应该首先给家长灵活机动的权利，提前给出开展家长会活动的时间选项，让家长进行讨论和选择;其次家长会的内容也应该提前通知家长，让他们根据实际家庭生活，思考解决问题的办法和策略，做到有备而来，主动参与活动。

改革家长会，还应该转换角色，让家长和学生成为主角。目前的家长会都是学校作为主导，教师传递思想，将自己的教学观点灌输给家长，很难有所成效。其实教师可以将家长会的主题细化，比如，挑选班级中出现的问题，让学生、家长、教师围坐在一起，根据实际的问题进行讨论，讓大家一起思考解决的办法，增强学生、家长的参与感，提高家校合作的效率。还可以召开展览式的家长会，将学校开展的活动、学生完成的作品通过视频展示、实物浏览、小小解说员讲解等形式呈现在家长面前，让家长在学校文化教育的大背景下进行近距离的观察，加深他们对学校的理解，达到家校合作的目的。

（二）提高家校沟通的效率

家校沟通是家校合作的前提，其中一个重要环节就是增强家长的教育意识。可以通过成立家委会、家长学校等方式来达成目标。

1.开设专题讲座，从学生的生理和心理特点出发，总结规律、提供方法，将教育学、心理学等专业知识变成通俗易懂的话语传递给家长，提升家长的教育素养。

2.细化分层，根据不同的学生不同的身心发展需求和兴趣个性，给出不同的教育方式，这样使得沟通教育更具有针对性。

家校合作是未来教育的发展方向，只有双方合力，才能教育出发展全面、身心健康的新一代。学校教育任重道远，在兼顾学生学业和心理的健康发展的情况下，还要对家庭进行教育指导，这是一个长期而艰巨的任务，需要不断地探索和实践。基于当今家长对教育的重视程度，正面教育从积极正面的事实、案例、榜样出发，形成家校一体、自尊自爱自信的班风校风，用德育带动智育，全面达成教育目标。