编号：G40（2021）23-

04-01

作者：梅晓君

课改背景下，教师努力实施师生、生生积极互动、平等对话的政治课堂教学，以激发学生积极性，增强课堂活力，促进学生发展。但在课堂教学中，常有学生不敢说、不想说、不会说、不愿说、不爱说，效果不尽如人意。笔者认为可从以下方面探索互动对话教学策略，提升教学效果。

一、营造民主氛围，让学生敢说

现代心理学认为：“儿童在无拘无束的活动中，在愉快和谐的、轻松的气氛中能思维活跃，想象丰富，记忆力增强，相反的，在一个呆滞、具有种种约束的环境中，会思维堵塞，反应迟钝，心境封闭，毫无创造力。”可以说民主、自由的课堂氛围，融洽、和谐的师生关系是发挥学生主体作用的基础，也是实施互动对话教学的前提。这就要求教师改变过去师道尊严的观念，树立民主平等的新观念，不要设置太多的规矩。要把学生看成朋友，关爱学生、尊重学生、理解学生，激起学生对教师的亲切感、信任感，力求营造出民主、和谐氛围，让学生敞开心扉，积极参与互动，有话敢说。

二、创设生活情境，让学生想说

“生活性”是政治课程的特征之一，要求教学以人为本，回归生活。首先，在互动对话教学中，教师可以通过挖掘教材，引入贴近学生实际的素材，创设生活情境，拨动学生心弦，激发学生兴趣，激起他们参与互动的欲望，为有效对话做好铺垫。其次，教师要预设问题，引发学生思考。课堂上，学生思维需要问题去启发，主动性需要问题去激发。因此，教师在生活情境创设的基础上，设计一个学生感兴趣的、既富有思考性又具有开放性的问题，为互动对话教学提供平台，激发学生积极主动思维，打开学生的话匣子，有话想说。……