朱小敏

小学是一个人好习惯养成的重要阶段。德育过程是知、情、意、行相统一的过程，从逻辑上讲，一定的情感、意识、行动总是依赖于一定的认知，道德认知是品德形成的基础。笔者在学生好习惯养成过程中，首先关注学生对好习惯的认知，通过开设“小敏校长讲习惯”微课程，对学生进行好习惯养成教育。

一、讲什么？

习近平总书记强调，“养小德以成大德”，少年儿童要“从小做起……养成好思想、好品德”。小学生好习惯养成的内容既要具有历史的继承性，又要与时俱进，反映时代的新问题，体现时代的新要求和新发展。随着“德育为先，能力为重，全面发展”教育改革与发展战略主题的提出，随着社会主义核心价值观培育的全面深入推进，随着学生发展核心素养的逐步建构，江苏省昆山市玉峰实验学校对新时代“小学生好习惯养成”进行新的思考，梳理出层次化、细目化的好习惯养成内容，即以“好习惯提升好品格”为核心，引导学生养成五大好习惯：道德行为好习惯，爱国、诚信、友善；学习好习惯，好学、善思、探究；健康好习惯，锻炼、卫生、乐观；审美好习惯，尚美、鉴赏、表现；劳动好习惯，自理、勤劳、创造（见下页图1）。

图1 学生好习惯养成内容模型

基于以上的内容梳理，笔者以德智体美劳五大好习惯为大主题方向，结合学生行为习惯上存在的问题，选择微课程内容，如在“道德行为好习惯”主题之下讲“学会打招呼”“学会感恩”，在“学习好习惯”主题之下讲“阅读的力量