印 琼

站在校门口值班，笔者经常会看到这样的景象：每天早上，蹦蹦跳跳地来上学的学生旁，总是跟着帮忙背书包的家长，他们一直跟到校门口才依依不舍地把书包递给孩子；每天下午放学，学生刚出校门，一些家长就马上冲上前去，抢过孩子的书包。基于此，笔者在全校进行了一次主题为“我的书包由谁背”的调查，调查结果见表1。

表1 “我的书包由谁背”专项调查表

由调查数据可以看出一个比较奇怪的现象，低年段和高年段学生自己背书包的比例较高，中年级学生比例较低。为什么中年段学生的表现反而会弱于低年段呢？在与学生和家长的交流中，笔者了解到一些原因：低年级的学生对校园生活充满好奇，对校园规则也怀有一份敬畏之心，向师性强，一般老师说什么，他们就会做什么；到了中年级，学生的独立意识和自我意识逐渐增强，思维也从具体形象向抽象逻辑过渡，他们会漠视规则；高年级，学生的抽象逻辑思维水平不断提高，也形成了初步的价值观，规范遵守也趋于相对稳定。反观家长层面，也有一定的影响因素。小学六年，家长的心理状态也是随着孩子年级的不断变化而起伏的：刚踏进小学大门，家长们都很重视，对于学校的要求会严格执行；到了中年段，他们已经熟悉了学校的做法，也觉得自己不再是新人，自然会有所松懈；到了高年段，孩子即将面临升学压力，家长情不自禁又开始紧张起来，明白家校配合才是硬道理。……