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专业认证背景下“摄影测量”教学改革研究

2021-12-20汪桂生王世航郭伟玲

黑龙江工程学院学报 2021年6期
关键词:测量模型课程

汪桂生,王世航,郭伟玲

(1.安徽理工大学 空间信息与测绘工程学院,安徽 淮南 232001;2.矿山采动灾害空天地协同监测与预警安徽省教育厅重点实验室,安徽 淮南 232001;3.矿区环境与灾害协同监测煤炭行业工程研究中心,安徽 淮南 232001)

“摄影测量与遥感”是一门对非接触传感器系统获得的影像及数字表达进行记录、量测和解译,从而获得自然物体和环境的可靠信息的工艺、科学和技术[1]。其中,“摄影测量”中心议题在于利用影像提取地表空间信息,在测绘领域的主要任务在于测绘地形图、生产基础地理信息产品并为地理信息系统提供基础信息。鉴于摄影测量具有便捷性、高效性和高信息容纳性,以及无人机航空摄影测量的大规模应用,采用带有定位定向系统(POS)的数字航空摄影机,基于摄影测量方法制作大比例尺数字地形图并实现基础地理数据的更新已经成为目前测绘行业重要的数据采集手段之一[2-4]。而倾斜摄影、激光扫描等新技术的发展也开始在城市实景三维模型构建、数字表面模型(DSM)获取方面得到了一定应用[5]。

长期以来,作为测绘类专业重要课程之一的“摄影测量学”主要针对影像的解析计算原理、模型和算法进行讲授。部分单位在该课程领域就有关课程教学内容、方法与模式[6-9]、实验与实践系统[10-14]等方面开展了改革研究,特别是低空无人机摄影等技术的应用为课程实践教学提供了有效支撑[15],但对于“摄影测量”教学改革中模块化、流程化、自动化等工程化的特点尚未进行深入研究。……

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