张雪梅

摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以高中生的成长为切入点，立足于化学课堂的设计，从课前预习出发分析高中化学预习习惯养成的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

关键词：高中生;化学课堂;课前预习;习惯养成

引言：

在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调能力的延伸和拓展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。化学作为培养学生逻辑思维和实践能力的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就高中生来讲，要尤为强调预习习惯培养的重要价值。

一、分析高中化学预习的价值

学生在预习的过程中可以初步了解未来的重点知识，并发现自己掌握的薄弱点，通过预习及时发现遗留的问题，查缺补漏，为新知识的吸收，做好充分的准备工作。预习可以让学生立足于教学大纲，提炼出章节的重点和难点，由此来进一步增进听课的效果。当正式步入课堂以后，教师可以重点讲解学生有疑问的预习问题，让学生可以一遍一遍的强化记忆，加深自己对知识的印象和理解，夯实基础，做到心中有数，并着重记录自己不理解的内容。……