韩春碧

今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），真可谓一石激起千层浪，为这个火热的夏季，再增添一股热浪。如此高规格、接地气、强针对的“减负”文件，在我国基础教育史上实属罕见，这释放出党中央对于我国基础教育领域，尤其是义务教育阶段综合治理坚强决心的强烈信号，“减负”再也不是口号和摆设，而是事关国家未来人才质量的大事，是党之大计、国之大计！那么，双减之下，作为一个有教育情怀的科学人，我们应该作出什么样的回应呢？怎样才能做到既减负又提质呢？以下是我们教研层面的一些做法，与各位分享交流。

一、学习文件，统一思想，深刻领会政策内涵。

为统一思想，确保政策的有效落实，结合我县科学任课教师结构特征，我们做了以下理论学习，以深刻把握政策内涵。

1.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。

2.五項管理系列文件（分别从手机、睡眠、课外读物、作业、体质健康）。为充分发挥课外读物育人功能，认真推荐内容积极、可读性强、启智增慧的科学读物;加强科学睡眠宣传教育，明确学生睡眠时间要求，防止学业过重挤占睡眠时间;把握作业育人功能，严控书面作业总量，学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，创新作业类型方式，提高作业设计质量，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。……