潘刚

摘要：中学语文新课标指出，教师要更新自己的教育理念，对单元教材内容进行有效整理，对教师提出了更高的教学要求。但是传统语文教学仍存在照本宣科，缺少教材整合的情况。因此，为构建充满活力的初中语文课堂，提高学生的学习趣味，提高学生的语文综合素养，新时代教师应从教材着手，善于从杂乱的教材中提炼主题，从主题出发挑选课文，提炼教材，从而让语文课堂的中心更加突出，理顺学习思路。基于此，本文就如何对初中语文教材进行有效整合来使课堂教学更加深刻进行探讨。

关键词：初中语文 教学思考 教材整合

在所有的课程学习中，教科书是一个课程学习的核心材料，而语文学科相对于其他抽象性的学科学习来说，更多地是锻炼形象思维，这决定了语文教学既要依附于教材，更要高于教材。尽管语文教材是达到语文教学目标的载体之一，并且是极为重要的载体，但是语文教学的特殊性决定了语文教学不能禁锢于教材，按照教材编排的思路，依次讲解。教材只是为语文教学提供了一套相对系统的教学依据，它仅仅作为语文教学的参考，这是语文教材的确定性，所以从长期的教学过程上看，语文教材不过是整个过程的起跳板，它并不能限制教师的教学思路。而这种教材的不确定性就要求教师在完成教学任务时，不能单单倚靠教材，而要从学生实际出发，以语文教学大纲为指向，从宏观上对教材进行灵活整合，从而形成自己的教学思路。……