刘宇杰

摘要：古诗词是我国古代优秀文化的深厚积淀，古诗词的教学成为我们需要关注的领域。现行的古诗詞教育在某些方面不是那么尽如人意，还存在一些瑕疵，本文就初中古诗词教育的现状进行深入分析，并提出古诗文教学的一般步骤，以有利于古诗文的教育。

关键词：新课程  古诗词教学 误区  步骤

新课程改革，向传统教学提出挑战。无论是课程标准、课程目标、课程结构还是课程教学、课程评价、管理体制，它都进行大胆创新，打破了传统教学模式。作为基础学科的语文课程，它理所当然的走到改革前沿，为培养学生的思想道德素质、科学文化素质发挥了应有的作用。

初中语文教学属于九年义务教育的第四学段，它必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文的阅读教学是提高学生语文素养的重要途径，而古诗词教学又是阅读教学的重要组成部分。新课标规定，九年义务教育阶段需要学习的优秀古诗文共240篇，其中小学必须背诵优秀古诗文80篇，初中必须背诵80篇。可是在实际教学中很多语文老师忽略了古诗词在教学中的重要性，在课堂上依旧走不出传统教学模式的误区，对古诗词依旧采用传统教学方法，停留在读读背背的层面上，从而产生了一些古诗词教学上的误区。

误区一古诗词朗读与现代诗朗读一样腔调，混为一谈。

误区二重背诵而忽略赏析。

误区三采用填鸭式教学，没有体现学生的主体作用。……