潘琳

摘要：课堂是学生学习过程中一个重要的环节，高效的课堂教学可以让学生的学习达到事半功倍的效果;学生是课堂的参与者，学生的课堂表现很大程度上决定了课堂的教学质量。教师作为两者的联系者，需要通过创设恰当的学习环境，让学生能够在课堂中自由呼吸，让数学课堂焕发新的生命力。

关键字：学生;数学课堂;主动学习;课堂效果

《新课程标准》指出：“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”这给教师在课堂中的作用进行了定性，课堂不再是教师的“一言堂”，学生不再是知识的被动接受者，学生可以课堂中设置的教学情境，主动探索，在遇到问题时借助教师的帮助完成对知识的了解、掌握及巩固。

多样性的情境教学，让学习更丰富

良好的导入就是成功的一半，成功的情境设置能迅速吸引学生的眼球，激发他们的求知欲望。对于不同的教学内容，如果教师采用单一的方式导入，学生会因为知识倦怠而失去学习的兴趣，所以教师在情境设置的过程中要竭尽所能，或巧设情境，或单刀直入，使学生体验不同的教学方法，并在丰富多彩的数学活动中获得成功的体验，建立自信心，形成独立思考的习惯，不断地进行“再创造”。

在浙教版八年级《平面直角坐标系》第一课时的教学过程中，为了讲述平面直角坐标系这一概念，我以学生比较熟悉的棋盘为背景，在回顾有序数对的同时，设置了几个环节，给出平面直角坐标系的相关概念。……