陈玫瑰

摘要：情感教育事关学生情感、人格等方面的塑造和培养，对学生的身心和谐发展具有重要的促进作用。然而，在高中语文教学中普遍存在着“重知轻情”的情况，学生的情感发展与认知发展并不同步，这与传统教育以及“应试教育”的影响是分不开的。在日常的教学中，教师比较注重对学生的认知教育，而忽略学生的情感教育，往往会导致学生的情感出现问题。

关键词：情感教育;高中语文;实践策略

引言

立德树人教育的宏观框架主要包括思想道德、文化知识以及社会实践等方面的内容，而情感教育又是贯穿于整个框架的脉络主线。语文这门学科不但具有良好的工具性和人文性特点，其中还蕴含着丰富的情感教育元素，为情感教育的落实创造了良好的先决条件。对于高中阶段的学生而言，其对事物的情感认知仍停留在初级阶段，高中语文教学过程中应结合学生的性格特点、价值取向以及生活阅历等要素有针对性地渗透情感教育，充分发挥情感教育在立德树人教育中的联系作用，进而高效实现高中语文立德树人教育目标。

一、开展生活化教学丰富学生的情感体验

语文这门学科与学生的日常生活实际息息相关，在高中语文教学中积极开展生活化教学对实施情感教育具有良好的助力。基于此，教师可在情感教育目标的指导下组织学生积极参加社会实践活动，丰富学生生活阅历的同时丰富学生的情感体验，使学生更加积极主动地融入到课堂教学实践活动，为高中语文教学中的情感教育赋予现实意义。与此同时，教师还可以在课余时间鼓励学生积极参加生活体验活动，认真观察日常生活中蕴含的语文知识，并在此基础上积累丰富的情感素材，以潜移默化的方式提升学生的情感感知能力。

例如，在講解《陈情表》这篇课文时，可以引导学生站在作者的角度思考作者传达出的思想情感，帮助学生更深层次地体会作者与祖母二人之间传递出的情感。另外，教师还可以结合教学内容和目标，为学生安排难度适中的课外学习任务，要求学生在家庭生活中认真倾听父母、祖辈身上曾经发生过的故事，并将其以写作的方式详细记录下来，同时鼓励学生从长辈的角度出发看待当时的社会发展现状，认真思考长辈的处世态度和人际关系处理方式，从而更好地理解长辈对自身投入的喜爱和关怀之情，有效提高学生对生活的感知能力和情感表达能力。通过这种方式可以有效丰富学生的情感体验，帮助学生正确看待和处理人际交往关系，整体提高学生的心理健康水平。

二、挖掘教材中的情感因素，引发学生情感共鸣

在语文课堂教学中，教师只有深入挖掘教材中的情感因素，才能引发学生情感共鸣。为此，教师要深入钻研教材，找准情感教育的切入点，为学生提供情感体会的路径，将情感教育与教学内容相融合，引导学生体会文本所蕴含的情感，提高情感教育效果。在进行情感教育的过程中，教师要注重培养学生的文本感知能力。学生只有对文本进行深入感知，才能体会文本所蕴含的情感，领会文本的精神实质。无论是文本的情感因素，还是文本所蕴含的人文思想，都是作者思想的表达。教师要扣住文本的情感因素和所蕴含的人文思想，利用富有感情的教学语言，引导学生对文本情感进行体会，将学生带入文本所蕴含的情感世界之中，增强学生情感体会敏感度。

例如，在《蜀道难》一文的教学中，教师应深入挖掘教材中的情感因素，从更广阔的视角拓宽学生的情感体验渠道，使情感因素成为学生品味诗歌意境、感受诗歌浪漫主义风格的工具。教师在教学中不应一味地强调教学进度，而应放缓教学节奏，多与学生进行情感交流，促进学生产生良好的情感。教师要做到以声传情，语语入情，让学生受到感染，带动起学生的情感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造学生高尚的人格。

三、运用多媒体教学，吸引学生情感的注意力

现如今在教育部门的不断改革中，情感教学是语文教学的重要组成部分，以情感教人是语文老师帮助学生建立人格和品德的基础。在社会信息技术的不断发展下，高中语文老师应与时俱进，不断学习情感教学的有效方法，对培养学生情感表达有着十分重要的影响。为了落实学生的情感教学，语文老师可以多方位利用信息技术的便捷条件，吸引学生的注意力，延伸出课本上没有的知识，拓宽学生的文学视野，引导学生在语文学习中建立情感共鸣。老师应该多鼓励，少批评，增强情感的表达，给学生充分的幸福感，使教学增加了趣味性。

例如在教学《荷塘月色》这一课程时，老师可以运用多媒体播放荷塘的优美景象，调动学生情感建立的积极性，丰富文章描写的色彩，促进学生对课文情感的直观感受和情感体验。通过多媒体教学，培养学生的审美情趣，增强学生的想象力，提升学生关注社会生活和追求理想的意识，促进情感教学在语文课堂教学中的有效应用。

结束语

总之，在高中语文课堂教学中积极渗透情感教育，有助于促进学生身心健康发展，全面提高语文核心素养。这就需要教师正确看待情感教育在高中语文教学中的重要意义，充分利用情感教育的特点，深入挖掘教材中蕴含的情感教育资源、开展生活化教学丰富学生的情感体验、借助多媒体教学情境强化学生的情感体验，从而在多种举措的支持下有效渗透情感教育，促使高中语文教学目标的顺利实现。

参考文献

[1]张春兰.情感教育在高中语文教学中的实施策略探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（10）：98.

[2]唐红.情感教育在高中语文教学中的实施策略探析[J].才智，2019（27）：194.

[3]胡汝卿.在高中语文教学中实施情感教育的策略[J].语数外学习（高中版上旬），2018（10）：27-28.