蒋柏森

摘要：一个班级是学校教育教学工作最基础的组成单位，而班主任则是全班学生的领导者、组织者和教育者。班主任工作的得力于否直接影响着学校教育工作的质量，影响着我们孩子的素质。那么班主任如何才能得心应手去管理好你所教的班级呢？我觉得关键是要切实抓好班干部队伍建设这一核心。

关键词：小学班主任;班级管理的艺术;既要严，又要爱，科学管理;榜样作用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

从教23年一直在班主任一线开展工作，下面就我多年班主任工作中的一些想法和体会通大家共勉。

一、以身作则，榜样作用

有一年，我所教班级学生的作业字迹很不端正。我三天两头批评孩子们，但是收效甚微。后来有一个同学在书信中给我写道：“老师，您要求我们的作业字迹要端正，可您在黑板上的板书龙飞凤舞得使我们无法辨认。”这时我才真正领悟到老师的表率作用是何等的重要。从此以后，我处处用高标准严格要求自己，在行动上我总是身先士卒，好象要求学生做到随手拾纸屑，我每次进教室，都会不声不响地把纸屑拾起来放进垃圾箱内。后来班上逐渐养成了一个风气，谁桌子底下出现纸屑，就会受到同学们的指责。就这样，在潜移默化中，使班集体建设不断向前迈进。

二、爱护学生，无私奉献

实践证明，要建立一个优秀的班集体，必须使学生爱这个集体，要使学生爱这个集体，班主任首先要对每个学生付出爱。我着重从下面两个方面作努力。

（1）对优秀学生要严格要求，一丝不苟。因为他们虽然学习成绩优良，思想进步，但同样也具有青少年共同的生理、心理特征，同样有缺点和不足。这就不能对他们偏爱，对他们的缺点就视而不见。应该既爱他们好的一面，又从爱护出发，批评其缺点和不足，严格要求他们。有一次有学生向我反映中队长抄袭作业。我进行了调查，发现不仅中队长在抄，其他同学也在抄。于是我找中队长个别谈心，向他指出，同学们的眼睛都看着中队长，这样做所带来的后果是严重的。然后启发他自愿在班上作检讨。当他哽咽着说：“我没有尽到一个中队长的责任，辜负了大家对我的信任”时，不少同学的眼圈都红了，其他抄作业的学生更是受到震动，纷纷站起来作了自我检讨。这件事让同学们感到老师的爱是严格的、公平的。我觉得全班同学的心与我近了许多。

（2）对后进生要宽厚和容忍。后进生心理普遍存在自尊与自卑的矛盾。我们要全面、深入、客观地了解他们，及时发现他们点滴的积极因素，把他们心灵中微弱的火花点燃起来，并积极创造条件，使他们能够施展所长，让他们通过亲自实践，获得成功的体验，使他们的自尊心一步步得到满足，从而把老师的要求变为他自身的内在需要。学生沈邦谦，头脑灵活，身强力壮，但学习成绩差，还常常欺负同学。我多次找他谈话，他虽然当面做了保证，可过后依然如故。他自己也觉得自己不是读书的料，自卑感强烈。我仔细观察他，发现他特别喜爱体育活动，而且有才能。在一次全镇运动会上，我鼓励他报名参加了1500米长跑项目。比赛前几天，他每天都很早起床，进行强化训练。在比賽中，他果然不负众望，力夺前三名，为班级争得了荣誉。于是我在全体同学面前表扬他，同学们都向他投去了赞赏的目光。事后，我又找他促膝谈心，问他是否愿意担任体育委员，为全班同学服务，他高兴地同意了。从此他在班集体中有了显示自己的机会，有了一种“尊严”感鞭策着他前进，他不但带领同学在体育比赛中取得更多的成绩，而且在学习上也有了很大的进步

三、组建一支强大正气的班干部队伍

做过班主任的都有一个共识：火车想要跑得快，全靠龙头带，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、奋进的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有利于集中精力搞好教育教学工作。于是我在班级中成立了许多领导小组：如管理早午自修的，联系总务处的，体育办的，联系教导处的，管理两操的，管理教室卫生的，让孩子们各司其职有事可干，认真记录并做好榜样，公平公正开展工作。

四、抓好班级的组织建设和思想建设

良好的班风是一个班级思想风貌的集中反映，它既是一种有形的表现，又是一种无形的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。组织建设是做好班级工作的保证，思想建设则是做好班级工作的基础。通过加强思想建设培养学生的集体精神，形成良好的班风。但良好的班风不是自然形成的，它需要教育者花费较长的时间，做大量的艰苦细致的工作。我认为良好班风的形成可以从以下几个方面着手。

（1）美化教室环境。环境的影响是一种润物细无声的教育。优化教室环境是培养和形成文明班风的一个重要手段。本学期学校开展了“心理健康教育”为主题的黑板报比赛和教室美化工作。我提指导性意见家长和孩子主动参与，积极美化，最后取得了比较好的效果。

（2）树立榜样。少年儿童模仿性强，榜样以其生动、具体和崇高的形象感染学生，激励他们仿效榜样，像榜样那样克服困难。

（3）恰当地运用表扬和批评。表扬和批评对学生行为评价的行之有效的教育手段，恰当的批评和表扬，对激励先进，鞭策后进，融洽师生关系，形成良好的班风，可以起到事半功倍的效果。

总之，在班级管理中对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。它们并不矛盾冲突，孤立地存在和实施，而是辩证统一的。我想，“严”和“爱”将是我们教育学生的永恒的主题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

参考文献

【1】白志敏.浅谈新时期如何做好班主任工作[J].教师，2013（21）：18-19.

【2】樊玉书.浅谈班主任工作[J].神州，2013（20）：67.

【3】吴学忠.小学班主任工作的困境与对策[J].教育理论与实践，2009（20）：23-24.