唐峰

摘要：小学生正处在心智发育的关键时期，由于他们对世界充满好奇，对外界事物的影响比较敏感，在这种情况下，他们无论在思想观念还是在行为模式上，都更加容易塑造。在这种情况下，小学道德与法治教师更应当重视课堂教学，为学生的健康成长打下坚实的基础。然而，在实际教学的过程中，由于有些教师对这一学科的认识不够充分，或者受到传统教学模式的影响，使道德与法治教学并没有取得理想的效果。基于此，本文将对基于核心素养下的小学道德与法治教学策略进行分析。

关键词：核心素养;小学道德与法治;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

1 小学道德与法治教学现状

1.1 教师与学生之间缺乏情感上的交流

不管做任何事，人与人之间都需要进行一定的交流。尤其是在师生之间，教师一定要多与学生进行学习上的交流与沟通，及时了解到学生在学习上的困惑，而学生在遇到困难时要及时地向老师求助。但是目前小学生在学习道德与法治课程时，往往会忽略师生情感上的交流，而且在一小部分道德与法治课程教学中，往往会形成“一言堂”的局面。久而久之，学生与教师之间会产生一定的隔阂，问而不答、启而不发的现状依然存在，而教师也认识不到自己在教学中存在的不足之处。

1.2 教师的教学方式比较传统，课堂氛围不够活跃

在小学道德与法治的教学中，教师采用的教学模式大多数是“教师读，学生听”，这只会使学生养成思想上的懒惰，不愿意对自己所遇到的问题进行思想上的碰撞，最后很容易使学生养成对老师在思想上的依赖性。……