黄晶晶

摘要：文章针对初中历史教学探究，主要围绕家国情怀展开。从立德树人根本任务出发，提出通过引入历史故事促使主动学习，帮助其树立崇高远大的理想信仰;创设教学情境，促进家国情怀升华;引导学生小组合作探究，在感悟基础上强化社会与历史责任感等，仅供参考。

关键词：中学;历史教育;家国情怀;教育策略

引言：历史内涵丰富，涉及到家国情怀相关内容比较多，有效渗透可强化学生人文素养和社会责任感，使其为爱家爱国，主动承担其社会发展和民族复兴的使命。基于此初中历史教学要围绕家国素养培养，有针对性展开研究，寻找有效路径，以增强培养成效。

一、引入历史故事，帮助其树立崇高理想抱负

初中历史教学在培养家国情怀过程中，应利用学生喜欢听故事的特点，引入与之相关的故事，在历史知识技能教学与能力训练之中，穿插一些对学生具有激励和启发效果，能够增强其家国情怀的小故事。这样做除了增强历史课堂趣味性，点燃学习热情，还能让学生主动参与，在过程中发展思维和树立远大抱负。学生在熏陶和影响下将脱离狭隘的小我主义，不由自主生出保卫家国，为国家繁荣富强贡献力量的意识[1]。

以远古传说这部分为例，在引导学生学习过程中可讲述一些和炎帝与黄帝相关的故事。学生兴趣瞬间提升，在听故事中会明确炎帝与黄帝对民族发展所做的贡献。可引入一些材料，教师直接展示，或者布置任务让学生搜集，在故事基础上学生的材料分析主动性会提升，在探究中增强对炎黄子孙的认识和感悟，做一个致力于报效国家的人，将实现共产主义作为理想信念，主动承担历史使命。……