赵维和 李雪洁

摘要：本文以焦点解决短期心理治疗的理论为基础，详细叙述了问题生转化工作的注意事项和工作方式，旨在为广大教育一线工作者提供新的育人思路。

受后现代建构主义的影响，焦点解决短期治疗理论应运而生。它强调如何解决问题，而非发现原因，它以正向的、朝向未来的、朝向目标的积极态度促使改变的发生。这种治疗理论扬弃病理模式的分析，强调个人正向能力的思考和学习。它相信人本身拥有解决问题的能力，常把治疗的焦点放在探讨问题不发生时的状况。它鼓励个案从叙事的过程发现自我存在，审视所述故事是如何影响自己的生活方式，使个案改变对问题的看法，并赋予个案力量重新述说有正向意义的故事。

作者在研究焦点解决短期治疗的过程中发现，它的很多理论和操作方法都可以对问题生转化工作带来借鉴。“问题生”是指言行举止与学校规章、家庭期待、社会文化严重不符的学生。如果班主任不能及时帮助学生发现问题和解决问题，将极大影响问题生的个人前途，同时也将影响学校德育工作的顺利开展。

班主任转化问题学生的工作和咨询师转化来访者的工作也有很多相通之处。该理论的很多观点都给我们转化工作带来启发，作者经过总结概括，分为以下几个方面展开叙述。

（1）不要过多追寻事情产生的原因，而是把精力放在对现实问题的解决上。学生问题产生的原因非常复杂，有客观原因，比如家庭、社会、学校等原因。……