冉小霖

【片段一】

一天，我刚进教室，我班的郑X海就面带笑容地跑到我身边，高兴地对我说：“R老师，我看到您发的信息了，信息中有我的名字。爸爸表扬我了，说我有进步。”

他的话音刚落，就看到十几个孩子都自豪的举起自己的手，接二连三地对我说：“我也受到表扬了。”

“我妈还要奖励我呢！”

……

看到孩子们激动的、高兴的、可爱的一张张笑脸，我也笑了。

【片段二】

“R老师，太感谢你了。您的教学方法可真好，我家孩子现在特别喜欢学数学。”

“R老师，我孩子现在做作业特别认真，书写很工整，有时还要主动要求我给她讲题。”

“R老师，今天收到您发的信息，我和他爸爸看到后都哭了。孩子现在学习有劲儿了，真的。”

这是家长给我打电话时说的话。

这个班是我新接的一个班，担任班主任，并教数学。这也是我第一次担任班主任所接的班。这个班的孩子很热情，也很热爱学习。每次作业全班都能按时完成，但是作业质量不高，急需改进。无疑，提高孩子们的作业质量是我工作的开始。

为此，我想到了家长群，每天坚持发信息和家长互动，对孩子们的作业进行量化评比。每天坚持将孩子们的作业完成情况发给我班的所有家长。这样做，目的是想通过我对每个孩子点滴的进步的肯定，关注孩子们每一次学习中的努力，逐渐对孩子们学习热情的培养。因此，每次家长看到的信息，没有一句批评的话语，他们看到的都是“今天作业完成好的孩子”这样激励的话语。渐渐地，孩子们作业中的“√”多了，“×”变得少了，等级是“A”的孩子也多起来了。