王红

摘要：随着第二语言习得的发展，英语研究领域发生了显著的变化，研究的重点也逐渐从教师的教转向了学生的学。外语学习是一个受到多种内外因素影响的过程，这些因素包括学生的认知、情感、学习过程、学习环境、社会文化等等。近年来的研究结果表明，学习者的情感因素在外语学习过程中起到越来越关键的作用，而焦虑作为最重要的情感因素之一，引起了众多学者的关注。通过对问卷调查、课堂观察和访谈记录数据的整理与分析发现中职生在口语课堂中普遍存在焦虑情绪，不同的学生焦虑的类型也不相同，大多数同学存在着交际焦虑，负面评价焦虑以及考试焦虑。研究还发现中职生产生口语焦虑的原因是多方面的，其中内部原因包括：学生自身的性格特征、学习自信心、学习动机以及竞争意识。

关键字：中职生 口语课堂焦虑 内在原因

在语言学习中，中职生会出现重复一个词或短语、语气词、奇怪的语音语调甚至是汉语等现象，在非语言学习中，学生会不自觉地低头、脸红、咬笔头、摆弄衣角，以及四周张望等等。口语课堂学习焦虑的产生会让学生丧失学英语的兴趣，课堂学习中他们会呼吸急促、精神紧张，有的同学还会采用沉默、低头不语的方式来避免出错和被评价。通过研究发现，焦虑产生的内在原因主要有以下几个方面：

1. 性格因素

人格特质是影响口语表达焦虑的因素之一。（Macintyre&Charos， 1996）。通过研究发现语言学习……