于容权

"如何培养寄宿制小学生行为能力"是班级管理的重要组成部分。"教无定法，管理也是一样的。"班级管理的目的是为了给学生提供有利于学生学习、成长、行为能力改变的环境。"广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。"因此，老师践行的要求就是落实到班级管理的各个方面及教学细节之中。优秀的班级管理对我们广大老师在“锤炼品格”“知识引导”“思维创新”“热情奉献”等方面具有非常大的积极意义。

一、爱心体现在管理的"细处"

班级整洁干净的环境，不仅能够为教师和学生提供优雅的学习环境，而且对学生的品格修养起到潜移默化的教育作用。像"桌凳整齐，着装规范，仪表端庄，讲究卫生，文明礼貌"等行为规范我都从细节抓起。如：上课时我会提前几分钟到教室，快步行走一圈，看到地上有纸片，主动弯腰拾起，有的孩子看到会主动检查并捡起自己旁边的废物，那就起到示范效果了;但有些同学就会视而不见，对于这些同学就要进行思想摸底，择时引导。通过细致入微的管理，"自我服务""自我教育""自我管理"的意识会在学生头脑中产生。细节教育活动的开展，能够让学生养成良好的纪律意识、礼仪意识、劳动意识和团队协作意识，从而促进学生自我约束的素养养成，逐步提高学生的整体素养和适应学校学习与社会交流、交融、合作的能力。

二、特别的"爱"给予特别的"你"