徐维新

班主任工作是一项特殊的育人工程，一方面，班主任面对的是一个个鲜活灵动的生命，他们有感情、有思想、有诉求，班主任必须尊重他们、理解他们、关爱他们，和他们建立一种平等、和谐、民主的关系，才能让他们真正从心底里明白事理、自律进取，树立正确的人生观，焕发学习的热情，这就是爱的柔软。另一方面，学生的思想尚未定型，考虑问题往往单纯、冲动、片面，班主任应对他们从严要求，要求他们有严明的纪律观念、严格的行为规范、严密的学习计划、严谨的学习态度，这份“严”也是爱，是另一种形式的爱，坚硬的爱。

下面说说我自己的一些做法和体会。

一、以柔软为底色，为学生营造温馨洁美的大家。

只有在整洁、美观、文化氛围浓郁的环境中，学生才能有一份好的心情专注于学习。因此，爱的柔软的第一招，就是教室文化的建设。

建设教室文化，让每一面墙壁都说话，可以使学生在优美雅致的情景中得到熏陶，可以对学生产生一种心理调适作用，促使学生更勤奋地学习。刚开学时针对学生的心浮气躁我在教室里张贴了“勤能补拙、静能生慧”8个字，学期进行中针对学生的懈怠心理我又贴了“学而不厌，习而不倦”、“学习是天职，努力是方向”等内容，临近期末我又送给学生二句话“此刻打盹，你将做梦;此刻学习，你将圆梦”、“即使现在，对手也在不停地翻动书本”，考试期间我在教室里布置的是“相信这一刻你不会辜负身后的眼光”，这些励志名言，有较强的号召力和感染力，学生在耳濡目染中明确了目的性，启迪了责任感，激发了上进心。……