张海艳

我在多年的英语教学中发现，两极分化，优生变差生，是外语教学面临的一个大难题，，也是很棘手的一个问题，如何转化边缘生，提高教学质量，我有几点心得。

一、采用多种方法，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率

在教学中，即使是一种比较好的教学方法，如果不根据具体情况而简单地模仿或重复利用，也不会取得满意的效果。因此，我们必须根据课程标准和学生的实际情况，不断地更新教学方法，以便有效地激发学生进行新的叫探索，保持旺盛的求知欲。

在教学实践中，若犯我发现一些知识如果死记硬背，会使人感到枯燥无味，虽耗时拼搏，但收效甚微。为了解决这一难题，我编了一些顺口溜，例如学be 动词时，我编了“我是am，you 是 are， is用在他，她 ，它”在教学动词的宾语补足语时，一感feel，二听 listen to，hear，三让make，let have，四看，see ，notice， look at，watch ，后面跟sb do sth，这样学生轻松愉快地掌握了英语知识。

二、多鼓励，少批评，培养学生的自信心和上进心。

首先，对学生成绩差的学生，进行分析，再进行分档，把50—59分的学生分为一档，力争他们都及格，40—49分的同学努力拉一把，为他们及格创造条件，对39分以下的学生，特别加强辅导，防止他们失去信心。这三类学生，有的是学习态度不够端正，学习缺乏自觉性。对这样的学生应加强思想教育，多检查督促，并给予必要的指导。有的学生接受能力差，或者是學习方法不当，对着样的学生应保护积极性，培养他们的自信心，增加他们的上进心。差生都有自卑感，都需要老师和通学的关心和信任。……