刘丽平　裴狄

摘要：物理是科学的一部分，是无数科学家不断努力的结晶。高中时期的物理知识比较复杂难懂，对学生来说有很大的学习压力，学生只能死记硬背并致力于题海战术中，故此，学生的学习效果提升缓慢，课堂教学效率低下。在高中物理教学中教师要减轻学生的学习压力，增加学生的信心，不断创新教学方法，刺激学生的思维发展，提升学生的课堂教学参与度，帮助学生找到适合自己的学习方法，建立一个完整的学习体系，使学生可以轻松学习到物理知识，从而达到事半功倍的效果。

关键词：高中物理;提高教学效率;新思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-150

引言

新课程理念一反传统的教学方式，更加重视对学生综合能力的培养。现在不仅要求高中生能够掌握好物理的基础理论知识，在考核中取得良好的成绩，还要求高中生能够具有一定的动手操作能力，在高中物理实验中对自己理论学习中遇到的问题进行解决。除此之外，如果能将学生在学校中所学习到的物理理论知识应用到生活实际中，这将是教育方面的一个重大突破，还能够不断地拓展高中生的思维，使得高中生能够全面发展。为了能够实现这一教学目标，需要教师和同学们的共同努力，创造一个高效的高中物理课堂。

一、采用多媒体的教学方式，营造轻松愉快的课堂学习氛围

多媒体教学已经得到了广泛的普及，也为我国的教育事业添砖加瓦。仅仅一块黑板，已经无法满足高中物理教学的需求，多媒体设施的加入，让高中物理课堂有了更多的可能性。例如：教师在进行“自由落体”这一节物理知识的探究过程中，就可以引入多媒体的教学方式，让学生在这种新型的教学方式中进行物理知识的探究。在传统的教学中教师总会采取直观的从一定位置的高空中抛下一张纸片，让学生观察纸片在下落过程中的状态。但是这样的实验已经不再适用于现代学生的课堂学习中，因为这种实验已经无法激起学生的学习欲望，也就没法让学生在课堂上进行积极主动的知识探究。故教师可以采用多媒体的方式在课堂上给学生展示一个短片，短片的内容是一个下雨的场景以及下冰雹的場景，让学生根据这两个场景进行讨论。教师可以给学生设计实际的问题让学生进行一定的问题探究，比如：“下雨和下冰雹除了温度之外还有什么不同的感觉？打落在人们的身上有什么不一样的体验？”学生带着这些问题观看短片，就会更加积极去进行本节知识的学习，在讨论完这两个问题之后，学生就会更加情绪高涨地进行自由落体相关知识的学习，也就完成了本节课提高学生学习兴趣的教学目的。

二、将教学内容与日常生活有机结合，培养学生自主探究问题的能力

物理作为一门自然学科，本身就与我们的日常生活有着密不可分的联系，想要培养学生的核心素养，在高中物理教学活动中渗透核心素养内容，就需要充分结合教学实际，将教学内容与日常生活有机结合，让学生从日常生活中学习物理知识，运用物理知识去解决日常生活中的常见问题。这就需要教师在日常的教学活动中充分重视物理教学与日常生活的有机结合，充分提升自身的综合素质水平，不断总结教育教学经验，采用一系列行之有效的教育教学方法来全面提升学生的科学探究能力，从而实现全面培育学生核心素养的教学目标。例如在学习机械振动一章的有关内容时，为了帮助学生更好地理解机械运动的概念，培育学生自主探究能力，教师在教学过程中可以安排学生观察日常生活中有哪些常见的机械振动：比如吊灯的来回摆动、树枝在微风中的摆动等，让学生仔细观察这些摆动现象，看看其中蕴含着什么运动规律？最后学生总结出运动规律并得出机械运动的概念：这些运动都有一个明显的中心位置，物体或物体的一部分都在这个中心位置两侧往复运动，这样的运动称为机械振动。学生通过观察日常生活中的常见现象，充分归纳总结这些常见现象背后所蕴含的物理学规律，进而能够更好的理解所学知识内容，进一步提升学生的自主探究能力，让学生在日常生活中学习物理，透过生活现象观察物理运动本质，这就将核心素养的培养有效的与课堂教学结合，从而实现全面培育学生核心素养的教学目的。

三、重视实验教学，吸引学生的注意力

人们常说，实践出真知。如果在高中物理的教学上，一味地让同学们学习知识，而不能让他们知道这个结论是如何来的，就不能说服同学们，也不能够加深同学们对这一课程的记忆。同时，如果忽视了对高中生的实验课教学，就会让同学们的实践能力持续性下降，违背了培养全面性人才的教育目标。所以，为了能够让高中生们全面发展，提高动手能力，培养严谨的物理学习态度，就需要学校、教师和同学们高度重视物理实验课程。例如，在教学高中物理《摩擦力》这部分内容时，学生在接触摩擦力之前对其是比较陌生的，教师在课堂教学开始时，可以让学生做一个小实验导入课堂学习内容，让学生就地取材，用手摁住书本向一个方向滑动，在滑动过程中让学生感受对书本压力不同推动书本的推力也有所不同，让学生思考这其中的原因，教师在学生思考过程中为学生引入知识，让学生能够正确认识摩擦力，理解摩擦力的含义，提升学生对物理知识的学习质量，学习物理的效率也就自然能够得到有效地提升。

结束语

综上所述，在高中物理教学过程中，物理学习是需要教师以及学生的共同努力，在教学中教师要做好引导者的职责，为学生引导学习方向，解决学习疑惑。学生在学习中也要通过教师的指导进行有效的学习，让学生能够养成一个良好的学习习惯。教师通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生能够自主思考知识含义，有效培养锻炼学生思考能力。

参考文献

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