周青山

摘要：小组合作教学能实现教师教学与学生学习的双重转变。化学新课程标准中明确指出，教师要转变课程知识传授的倾向，调整课堂教学的策略、结构和体系，将学生从被动接受的地位状态中解放出来，以提升教学的有效性，让学生可以实现思维能力、创新精神和综合素养的发展提升。

关键词：小组合作学习，初中化学;教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-082

化学新课标强调要改变教师的教学行为和教学方式，调整课堂教学策略结构与系统，使学生从被动的地位与状态中解放出来，引导学生自主、合作、探究，促进学生的全面发展。在初中化学教学中，小组合作学习的方式适应了新的要求，能收到较好的效果和影响。因此，初中化学教师应从实际出发，推进教学策略的改革，以便在初中化学教学中更好地应用小组合作模式。

一、科学分组，为教学合作奠定基础

分组科学化是小组合作学习的基础，是提高分组教学效果的基本条件。初中化学教师应摆正对待分组的态度，不能像过去那样随意地把学生组织起来，而应从全班学习，关于能力层面，要全面深刻地理解思维层次、知识结构等情况，并在此基础上，按照“组内异质，组间同质”的原则，将学生分成4-6个小组，另可选择一名小组成员，由组长决定小组成员的具体职责及分工，以确保每一名学生都有机会参与和展示自己，合作教学要积极主动，积极主动，为开展合作教学打下基础。……