陈宇

摘要：作业是初中阶段语文教育教学工作最为重要的环节之一，是课堂教学工作的扩展及延伸，作业内容的质量决定着学生语文学习质量的高低，设计高质量的语文作业内容是当前初中语文教师最为重要的教学课题。纵观当前语文作业形式而言，仍存在作业目标不明确，作业内容数量较多、质量较低，形式单一枯燥的情况，那是适应新时期“双减”理念下的作业形式要求，这就需要初中语文教师应当紧密结合“双减”理念政策，根据学生的实际学习情况，有针对性、有目的性的为学生设计作业内容，丰富语文作业形式，结合学生个性化差异特点开展作业设计，并结合科学有效地评价总结机制提高学生的作业完成效率，增强学生的语文学习效果。

关键词：双减;初中语文;课后作业

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-028

语文作业是学生在教师的指导下，结合自身已掌握的语文知识点，对作业进行自主思考、自主探究、解决问题的学习过程，同时也是语文教师了解学生自身实际学习情况的主要手段，是教师自身教学效果的反馈。高效的语文作业内容不仅需要对学生所学知识起到巩固及延伸的作用，更要致力于培养学生的自主学习能力，使其在丰富多彩的作业内容中强化对语文学习的热情，进一步增强学生语文核心素养水平。结合“双减”政策的指导，教师应当为学生精心设计作业内容，作业数量要适当，同时具有多样化特点，具有较强的层次性，以满足不同学习能力学生的需求，更好的减轻学生的学业负担。但是，纵观当前初中语文作业设计的诸多问题，很多教师更加注重作业的短期效果，忽视了作业这一教学形式的长远价值，忽视了对学生综合学习能力及学生语文素养的培养，进而导致语文作业逐渐成为学生的负担和压力，阻礙学生语文学习兴趣的提升。

一、注重作业内容质量

在以往应试教育的影响下，很多教师为了强化学生课堂知识所学，往往利用“题海战术”的形式为学生预留作业，并以考试内容作为作业内容的方向，为学生布置很多难度较大、数量较多的语文作业，仅仅希望学生在作业完成以后能够强化自身课堂知识所学。但是这种作业形式只会使学生的语文学习压力逐渐增加，久而久之学生很容易丧失对语文学习的兴趣，从而产生厌学的心理情绪出现，打击了学生的主观能动意识。为此，初中语文教师在进行作业设计的过程中，应当做到与时俱进，顺应新课程改革背景下的教学要求，减少课堂作业的数量，提高作业质量，从而有效减轻学生的学习压力，使学生能够有效利用作业增强自身知识掌握水平。

例如，在进行七年级上册《秋天的怀念》这一课的教学过程中，为了能够强化学生对这篇文章的字词理解及掌握，教师可以在课上为学生布置一些开放性的作业，引导学生借助课后时间通过各种渠道的资料收集和整理，对自己寻找到的相似文章进行赏析，并根据自己的理解写一篇读后感，进而强化课堂教学效果，这种作业的形式既符合开放性特点，同时又具有较强的针对性，且作业量适中。

二、布置分层作业形式

在初中语文作业设计的过程中，教师设计的作业内容应当切实结合因材施教的教育原则，针对学生在语文学习过程中出现的差异性，按照学生不同的层次划分设计不同的作业内容，使学生能够有效根据自身原有的知识水平不断进行提升。

在具体实施过程中，教师在布置作业时，首先应当根据学生的实际语文学习能力，为学生划分为上中下三个不同的等级，对于语文学习能力较强的学生，教师可以安排其晚上难度稍高的作业，而对于学习能力中等的学生，教师可以安排其完成难度适中的作业内容，而对于语文学习能力较弱的学生，教师可以引导其完成最为简单的哪一类语文作业，在形式及内容上都较为容易，主要设计一些摘抄、预习方面的学习内容。通过这种分层式作业形式，能够使不同语文学习能力的学生均能在自身原有的知识基础上学有所得，满足班级内每名学生的学习需求。

三、强化作业评价效果

在当前我国现阶段的教学工作中，很多教师仍深受传统教学理念的影响，在进行作业评价的环节上过于片面，将学生的学习成果作为评价总结的中心，忽视了对学生学习能力及学习过程的有效评价。在这种单一片面的评价过程中，极易导致学生的学习活动失去方向。为此，在当前教育体系改革优化的背景下，教师应当利用科学有效地教学评价体系，避免将学生的学习成绩作为考核学生能力的唯一标准，而更应当将教育的关注点放置在学生自身学习能力及语文素养的培养当中。同时，在语文教学过程中，教师应当积极挖掘学生的内在学习潜能，比如利用作文评比、演讲比赛等方式的作业形式。在实际教学过程中，教师只有不断强化作业评价体系及实践性才能充分展现学生的语文学习能力，促使学生找到正确的语文学习方式，并不断增强自身语文综合素养水平。

简要而言，语文作业实际实际上与课堂教学工作一样，是培养学生核心素养能力的重要途径之一。在课堂教学过程中，教师应当重点放置在学生的实际学情当中，作业设计同样也是如此，先基于兴趣、再落实素养，全面建设科学完整的初中语文作业体系，充分展现作业育人的特点及价值。

参考文献

[1]董育芹.初中语文作业设计与评价[J].新课程·中学，2018（2）：199.

[2]周秀琼.浅谈初中语文作业设计[J].语文课内外，2018（9）：41.