王春丽

关键词：放手  自主管理  关爱  守护  教育的灵魂

有人说：“在这个世界上唯一一个与孩子没有血缘关系，却会因孩子的进步而高兴，退步而着急，满怀期待并助其成才的“外人”就是老师！”

可见，我们的教育一定是与爱相伴，爱就是教育的灵魂。

在我的教育理念里，爱首先是放手。著名教育专家魏书生先生在《班主任工作漫谈》中，讲到“没娘的孩子早当家”，这句话给我触动最深，就是要尽早地让学生参与班级管理，这样每个孩子都能得到锻炼，从而培养学生的综合能力。这样用心用情用爱的教育，也更有助于整个班级的管理！

原来我也曾想过这样做，但总觉得有些学生不适合当班长，所以一直没敢尝试。进入九年级之后，为了更高效地管理班级，也为了培养学生的综合能力，我决定今年让班里每个孩子都参与班级管理，都成为我的小助手。

一个学期很快结束了，我班已经“试营业”一段时间了，每天两位同学当值日班长，截止今天，全班同学都参与值日了，实践证明这个方法可鉴可行，班里有好几个平时吊儿郎当，不守时守纪、不听从管理的孩子改变了很多，开始自律了一点点，慢慢地开始认真负责起来了……

我相信班级里每个孩子都想做班主任的助手，而不是对手！在班长的协助下，我把班里各个方面的工作都分给每位同学承包了。有负责擦黑板的，有收交作业本的，有保管粉笔的，有清洁门窗的，有负责开关灯的，还有种花养草的……

今天我就来讲讲我班的“护花使者”——小涛同学。他是一名男生，不活泼也不内向的那种。班级好多活儿，他都主动去干，而且很负责任。从他的日常中，能看出他对班级很有感情。这次班里选“护花使者”，我也很细致地审核，因为我本人平时就爱花草也爱养花草，我把家里的花草养得很是青葱，所以我深知养花种草是个很精细的慢活儿，我本想找个班里细心的女生负责这项工作，结果小涛同学主动大包大揽了。

接下来的日子里，就只见小涛同学在课间忙碌地照顾花草的身影。刚开始，他把握不好花草的干湿，把握不好何时浇水，我就教他用手去摸试花盆里植物根部的土，土是干的才能浇水，以免根部溺水腐烂。特别是在这样的冬日里，一碰到阳光温暖的好天气，小涛同学就趁第二节课间把所有花草都请出教室，放在暖洋洋的教室外边走廊的墙根边，然后他又端来一盆清水，用干净的抹布仔细地擦拭着每一片绿叶……

路过走廊的师生们看到的是青葱，是翠绿，是生机勃勃的一抹绿的风景。惹得人们情不自禁都想多看几眼。

这一抹绿是一个孩子精心照料的硕果，是一份责任心的体现。

我平时经常给这些承包班级事务的同学以鼓励和表扬，这样能让孩子们更有成就感，更爱这个班级！

接下来，天气越来越冷了，我提醒同学们花草最怕冷了，寒假也马上到了，谁愿意把咱们班可爱又环保的花草请到自己家过年呢？小涛同学现在已经开始为请花草回家过年这个事操心了，几个爱花草的同学都报名了，小涛同学挨个询问了家里有没有暖气，把花草带回家知道不知道怎样养？等等。比我考虑的还周到！我相信能把班级一个小事做好的同学长大了肯定能做好大事！我也坚持鼓励班里每个孩子都负责为班级做好一件小事。这样，我们的班级管理岂不更有效？我们的教育岂不更显成效？

近20年的教育生涯，我也不断地在成长，我越来越认识到爱是教育的灵魂。

刚毕业那会儿，我干班主任工作，年轻气盛，对学生除了严厉几乎没有关爱。现在想想很是自责，后来自己结了婚，有了孩子，体会到了每个孩子都是父母的宝，慢慢地知道关心学生了，严中有爱。再后来，在育儿中，我体悟到了每个孩子都是那样的可爱，都是父母的天使，我的作为老师的心跟孩子们也贴得更近了……

有位教育专家也讲过，所有的问题学生几乎都是因为缺乏爱，得不到父母足够多的爱，孩子们容易孤僻任性，甚至叛逆;得不到老师足够多的爱，孩子们容易淘气厌学，惹是生非。

爱就是教育的灵魂！我现在会更用心地去关愛班级里的每一个孩子，细心地去关爱，精心地去呵护每一份师生情。

因为，我越来越认识到，关爱能拯救问题学生，对学生既要严管还要厚爱。我班小龙同学，白天第一节课都能睡着，早上总是迟到，一迟到就过了饭点，当然也吃不上饭。见状，我没有批评他，先是把剩下的鸡蛋用开水给他温热了两个，放到他的口袋里，正低头不语的他，惊讶地抬头看了看我，可能想说声谢谢又被顿住了。这样几次三番，他愿意跟我说话了，趁机我抽了个时间跟他谈心，了解到小龙的妈妈常年在外务工，一年回来一次就是奢侈，平时跟孩子沟通也少，小龙的爸爸一周回家一次，家里就小龙和他奶奶常住，导致小龙性格孤僻，爱玩，几乎不学习，估计夜里玩手机也没人管，导致白天老是迟到，上课还瞌睡。了解到这个情况，有一次班会，我把小龙同学的情况讲了出来，我说，与大家相比，小龙同学得到的爱太少了，他孤独又孤僻，接下来同学们要主动跟他玩，要多去关爱他，家里没有的温暖，咱们给他……

同学们高声赞同！

就这样我们用集体温暖了一个孩子孤独的心！

多给孩子们关爱，无意间我们也会收到满满的爱。特别是老师，因为我们的特殊身份，我们给予的一丁点关爱就有可能换来孩子们的涌泉相报。班主任是一班之家长，多用心去关爱学生，孩子们都不傻，他能感受到老师对他们发自内心的爱！有爱的教育会更见成效！

在平时的教学和生活中，由于跟孩子们朝夕相处，所以点点滴滴都可以赋予爱，当然我收获的也是满满的幸福。去年冬天温度很低，天寒地冻，有一天下课后，我去卫生间洗手，一个女生拿着水杯紧跟着我，我正要开水龙头，她说：“老师，等会儿，我专门来给你接热水洗手呢。”一句朴实的话，一个小小的动作，却深深地温暖着我。我有咽炎，孩子们知道我平时上课嗓子不好，在我的办公桌抽屉里经常有人偷偷地放金嗓子……

感谢，感恩并感动着……

我也小心翼翼地呵护着这样的师生情，因为爱可以拯救问题学生，希望多一份爱多一份拯救！爱可以感化学困生，没有关爱，师生没有情感的建立，培优补差也不会有多大成效。所以我坚持关爱更多的学生，努力多转化一个学困生，爱可以让班集体更和谐向上，我努力着多给予一份关爱，让集体多一丝温暖。

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”

老师们，让我们的爱先行吧，能让教育更见成效！因为爱就是教育的灵魂！我们用爱守护，静待花开……