姚佩民

语文学习能力包括听、说、读、写四个方面，任何一个方面不可偏废。然而，写作一向是语文教学的难点和“痛点”。写作被学生当作是“苦差事”。当堂作文时，常见不少学生紧皱眉头，咬笔杆子;回家作文，冥思苦想才挤出几个字，甚至有的还抄袭网络。这样的作文，往往人云亦云，写流水账，甚至废话连篇，属于“次品作文”，离“精品作文”的要求还十分遥远。

义务教育阶段《语文课程标准》明确指出：“写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。力求有创意地表达。”可见，课标对写作的核心要求就是要求中学生写“真实”“独特”、有“创意”的“个性作文”。个性化，这是写出精品作文的不二法门。

那么，怎样写出个性作文？其实也不难。

一、个性作文来自生活的真实

真实是中学生写作的底线，也是创作个性化作文的基础。当然，写小说、运用想象手法另当别论。提倡写真作文，就是要求学生写真人真事，抒写真性情;就是反对说假和造假，反对矫揉造作，无病呻吟。

2021年春天我曾布置一篇作文《又到春暖花开时》，批阅时发现，有位同学写自己和父母到杭州西湖游览，文采的确不错：湖光山色，巍峨塔影，曲折的回廊，曼妙的柳丝……但一想，不对，该学生父母均为公务员，怎能在疫情防控期间不守规定擅自出江苏省到杭州旅游？一问，该学生回答是编造的，目的是为了与众不同，更能增添文采。我不禁愕然。

也许，个别学生在考试时编造作文，偶尔会骗过阅卷老师，得一高分，但是从长远看，不利于提高写作水平，更不利于健康人格的养成。