姚金红

摘要：在信息化建设背景下，计算机技术在课堂教学中的应用已经变得十分常见，在某种程度上来说，已经是时代发展的一个必然趋势，课堂教学的信息化也能够在很大程度上提升教学效率。因此本文对信息化建设时代背景下，计算机网络课程教学的改革进行讨论，包括教学模式、教学方式等。通过对信息化建设背景下的计算机网络课程教学改革的探究，不仅可以提升课堂教学效率，还能提高教育领域中信息化教学的发展，帮助企业培养更加多样的信息化人才。

关键词：信息化建设;计算机网络课;计算机教学改革

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）33-0234-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1信息化建设背景下计算机网络教学概述

基于信息化建设背景下的计算机网络教学课程，目的是通过信息化技术提升教学效率，并且通过网络信息技术来创建一个更加高效的信息化教学管理模式。计算机技术能够给教师和学生提供一个很好的交流沟通平台，师生之间关系也能得到加强。一方面可以发挥教师的引导作用，同时也调动了学生的主观能动性。通过信息化教学模式可以极大地提升教学有效性，这样就能提升整体的教学水平。在当下信息化建设的时代背景下，计算机网络课程的教育教学已经十分必要，不仅对职业教育的发展起到重要的培养作用，还可以促进社会的发展和进步。

2信息化建设背景下教学改革的必要性

2.1培养高素质人才的必要性

在信息化建设背景下，对计算机网络课程的改革是十分必要，对计算机人才的培养也十分重要，计算机网络课程对培养计算机人才起到了重要作用。但在当下计算机网络课堂教学中，仍然存在很多问题。比如教师有关信息化方面的知识不足，对当下信息教育技术没有一个基本的掌握，信息化教学的观念也没有被很好地建立起来，仍然延续传统熟悉的教学模式进行计算机网络课程教学，再加上计算机课堂教学的辅助教材内容和框架结构也没有及时更新，教材内容过于陈旧单调，没有顺应时代发展的趋势，学生对这种教学形式的积极性并不高。因此要充分发挥计算机网络技术的优势进行教学，比如可以通过对一些好的教学案例进行讲解参考，还有教学动画进行教学配合，从多个角度加强学生的学习兴趣，提升学习的效率，为培养信息化高素质人才起到奠基作用。

2.2教学领域的发展需要

如今的中职教学领域已经不能像以往的中职教育模式一样，当下中职院校的计算机教学需要结合信息化技术相结合，不能再像传统教学模式中的填鸭式教育模式一样，学生没有成为教学的中心，这种教学模式显然不能让学生产生自发学习的动力，在课堂中也不能感受到教师的用心。对学习也没有热情，积极性并不高，这样的教学模式显然已经无法满足当下的中职教育的需求。传统的教学课堂中，教师会通过自身的简单演示操作一遍，之后学生模仿老师的操作，这样的教学方式并不能让学生深入理解教师操作背后的深层次的原因和逻辑，学生的学习效率十分低下。在当下信息化建设的时代背景之下，信息化教学在课堂教学中的应用是必不可少的，对信息化技术的充分利用也能够极大地提升学生的学习效率。

2.3教师和学生之间的沟通必要性

在课堂教学过程中，师生间及时地沟通和交流是对教学有效性的一个重要保证。教师和学生间能够做到最大化的信息共享，同时得到充分的沟通，课程教学有效性得到了保证。有任何学习上的疑惑都能够在线上求助老师和同学进行讨论，让学习者的疑惑能够得到及时的解决。同时通过线上信息技术可以将一些教学资源进行充分利用起来，包括一些教学视频和教学动画的利用，这样就可以在一定程度上吸引学生的课堂注意力，让学习者能够更加生动地理解课堂中的疑难知识点，学习者的学习兴趣也会得到很大提高，在线上教学中将线上信息技术充分利用，学生在计算机强大技术的辅助之下，利用海量的网络资源对自身的学习提供帮助，培养学生的自主学习能力，提升学习效率。

3信息化建设背景下计算机网络课程的教学模式的改革

3.1对信息技术加以利用

信息技术的建设和发展可以说是为计算机教学模式的变革起到极大的帮助和保障作用，计算机技术的不断发展给计算机网络课程改革提供了一个强有力的支持。同时，政府也出台了很多相关措施和政策，为实现信息化技术在中职院校中的普及做了强有力的支持。在信息化教学的过程中，要有意识地使用信息技术，只有充分利用多元化的信息技术才能建构一个灵活、平等、个性化的学习平台，给学习者营造一个良好的学习氛围，从而帮助学生深入理解所学知识，提升学习效率。

3.2信息化教学的教学新路径

通过信息化技术对中职院校计算机网络课程进行改革，可以通过对教学途径入手，在很大程度上将整块的系统性知识进行分解，将抽象难懂的知识点进行形象化处理，从而让学习者降低学习认知成本，更加深入地理解知识点。教师在课堂中要有意识地应用计算机技术。例如将一些教学难点，通过计算机技术展现，在一些實训操作课程中，可以应用一些教学视频和课程，让学生理解实践操作的流程;可以通过多个电脑系统进行切换，让学生拥有一台电脑多种操作系统的体验。

3.3多样化的教学评估体系

传统教学评估系统中，分数是一个评估学习成果的重要标准。这种教学评估体系过于单调，无法真正体现学习者的学习成果，也没有关注学生的学习过程。这种教学评估方式过于绝对，计算机技术在很大程度上提升了对学生学习成果的效率。例如在线上教学平台，教师可以提前发布课程教学大纲和教学内容，学习者提前进行预习。在课堂教学的过程中，也可以积极地将信息化技术引入到教学课堂中来。例如充分使用教学课堂中的多媒体教学工具，进行多人分组讨论，提升学生学习积极性。通过对学习者的教学过程进行评估，真正做到对学生学习成果的评估。学习者在学习过程中难免会产生一些难以解决的疑惑，这时学生可以在线咨询教师，和教师进行充分沟通。在课后，教师通过线上平台布置课后测验练习，帮助学生扩展眼界和巩固课堂知识，让学生能够进行自主归纳总结，对知识点进行体系化理解。

3.4计算机网络课程教材的改革

计算机网络课程在教学过程中需要使用配套教材，在对教材的选用上，要针对不同专业学生进行适配性选择教材，对教材内容进行结构性改变，因此需要对计算机网络课程的教材进行相应的调整。比如在对一些非计算机专业的学生进行计算机网络课程的教学时，就要选择中低难度的适配教材。因为非计算机专业的学生对计算机的一些基本理论和基本操作，本来就比计算机专业学生更加欠缺。在基于信息化技术的计算机网络课程教学时，教师方面要有意识地进行一些基础知识的教学，通过对这些基础知识的掌握和了解，帮助非计算机专业的学生建立起对计算机知识的学习兴趣和信心。在对专业学生进行课程教学时，要注重对他们的实践能力进行重点培养，帮助学生基本了解计算机网络工具。同时也要对计算机网络技术的一些原理进行简单理解，明白其背后的工作原理，从而对自身的计算机素养进行提升，在计算机网络专业教学的过程中，需要根据学生的专业对课程进行针对性设计，重点培养专业素养，比如计算机专业的学生就需要对一些专业的理论知识和实操技能进行理解学习。

4信息化建设背景下计算机网络课程的教学观念的转变

4.1认识到信息化技术在教学过程中的重要作用

信息化教学的教学效率在很大程度上由教师所决定，教师可以说是一个课堂教学效率的重要引领者，因此教师方面要认识到信息化技术在课堂教学中的重要性，信息化技术不仅能够拓宽学生的知识面，同时还能培养学生的创造力。在课堂教学过程中，教师要注重对计算机技术进行充分应用，充分发挥计算机技术的作用，要让课堂更加高效化，也能够让学生掌握自己的学习进度，认识到自身的学习责任，从而达到培养学生的专业知识能力和终身学习能力。

4.2对教师的信息化教学能力进行相应的提升

信息化教学需要教学者有一定的信息化基础技术，不仅需要教学者具备一定的计算机基础知识，同时还要有相应的实践水平，对一些信息化教学工具也要进行相对熟练地掌握。高校方面也要对教师进行支持和鼓励，对教师的相关的专业能力进行针对性培养，让教师能够具备基本的信息教学的能力，通过对计算机技术的使用提升自己的授课水平，同时也提升学生的学习效率。包括一些基本的信息化教学工具的使用、各类教学辅助应用的操作等，教师的计算机技术能力得到提升，教学水平自然也会得到一定提高，课堂教学的信息化水平也会得到保证。

4.3多角度运用信息化思维

信息化教学模式不仅能够让教师将最新的专业领域的知识和先进技术在互联网信息技术融入教学课堂，从而能够让学生接触到最新的前沿知识，也能够激发学生进行自主探索从而解决自身在学习上遇到的疑惑。在另一个角度上，信息化技术也能够为教师的教学有效性进行提升，教师在教学手段和教学活动安排上面有了更加丰富的选择，也可以通过信息技术对学生的学习效果随时随进行测验。在互联网技术背景时代下，信息化网络技术为教学领域的发展提供了一个强有力的支持和帮助。

5 结语

总之，在信息化建設的大背景下，计算机网络课程的教学模式也会得到相应的改革创新，信息化技术不仅提供了一个理想、不受时间、空间限制的教学环境，同时还为教学者进行多样化的教学形式提供了一个途径，对教学效率的提升起到了重要作用。在当今信息化网络时代背景下，通过对传统教学方式进行变革是一个毋庸置疑的发展趋势，对当下计算机网络课程教学的教学水平有很大的提高。

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