周水英，陈玉英，熊红，莫春荣

中国人民解放军联勤保障部队第九二四医院消化内科，广西桂林 541002

内镜室是消化内科重要附属科室，其护理技术专业性较强，护理人员定期更新自身头脑中的知识体系，及时了解最新内镜器械及内镜护理前沿动向，在已有经验基础上，学习先进护理技术，才能适应时代对护士的技能要求[1]。传统护理技术的授课方式尚未形成统一标准，教师过于依靠自身既有经验教学，护生也往往处于被动式学习状态，长远来看，不利于护生学习主观能动性的培养。微课带教模式是以15～30 min左右的短视频为载体，针对特定知识点展开深入浅出讲解，属于护理信息化教育的一类形式[2]。BOPPPS教学模式是通过在教学各环节中凸显理论实践相结合、师生信息交互、护理思维培养的特征一类新型教学模式[3]。目前关于两类带教模式的教学价值已得到强有力文献支持，但关于二者连用的研究报道较少[4]。对此，特选取该院2014年12月—2019年12月内镜室护理本科实习生48名为研究对象，探究BOPPPS模式结合微课带教模式在内镜室带教中的应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

纳入该院内镜室护理本科实习生48名，抓阄法分设常规组（n=24名）男/女:2/22；年龄21～24岁，平均（22.19±0.57）岁；入内镜室时理论成绩（80.12±14.21）分、操作成绩（82.36±9.16）分。联合组（n=24名）男/女:3/21；年龄21～23岁，平均（22.04±0.56）岁；入内镜室时理论成绩（80.11±13.16）分、操作成绩（82.54±8.72）分。两组本科护生基线资料比对差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。纳入标准：①均已完成护理本科教育；……