江志祥，易佳佳

鄂州市中医医院内分泌科，湖北鄂州 436000

临床实习是实习生理论联系实际、知识转化为技能的必经过程，也是现代临床教学的重要组成部分。目前，大部分学生理论知识相对薄弱；另一方面，内科危重患者多，基础临床工作繁重，病死率高，导致实习生在临床实习前产生恐惧感。因此，教师应努力掌握实习生的心理状态，因人施教，培养合格的接班人[1]。肾病科是理论性和实践性较强的临床学科之一。它对见习阶段的基本要求是理论联系实际。帮助学生快速掌握肾内科常见病、多发病的理论知识和操作技能。对于医学生来说，临床见习是从理论知识向临床实践过渡的重要阶段，也是他们成为临床医生最关键的时期。教学方法的选择将直接影响医学生课堂知识的巩固和独立思考、发现问题、解决问题的能力。CBL作为一种新的教学模式，为临床肾病临床教学提供了新的选择，进一步提高了临床教学的质量和效果。为此，该研究将该院2019年1月—2020年1月80名肾病内科临床实习生，双盲随机法分两组。对照组给予传统方法带教，研究组实施CBL教学法。比较两组对教学方式的满意度、临床技能考试成绩、临床理论考试成绩，探析了CBL教学法在肾病内科临床带教中的开展价值，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将该院80例肾病内科临床实习生，双盲随机法分两组，每组40名。其中研究组年龄21～22岁，平均（21.26±0.15）岁；男女各有27名和13名。对照组年龄21～22岁，平均（21.51±0.44）岁；男女各有26名和14名。……