易雪岚，李祥丽，官仕友，谢闯

遵义医科大学附属医院儿科，贵州遵义 563000

在校学生通过到医院进行临床实习，可以使学生更好、更快地适应医生这一角色，作为临床医学专业本科生实习的重要组成部分，儿科学目前的就业形势较为严峻，各类招聘单位对医学生的学历要求越来越高，激烈的就业竞争压力迫使本科生在临床实习期间一心备考研究生[1-2]。传统儿科实习带教方式以教师讲授为主，很多学生都认为这样的教学方式不但枯燥而且学到的知识有限，因此都不愿意到医院进行实习，也因此错过实习机会，考研效果亦不理想[3-5]。基于此，该研究选取在2019年2—10月期间到该院儿科进行临床实习的60名本科实习生作为研究对象，对研究对象进行PBL教学和常规教学并分析教学效果，以期为PBL教学在儿科临床实习及考研考试有效性衔接提供可靠依据，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

参与该次研究的均为到遵义医科大学附属医院参加儿科临床实习的60名本科实习生，儿科实习共6周，由不同轮次随机选出，将这60名本科实习生根据教学模式的差异，随机分为PBL组和常规组，60名研究对象中，男学生和女学生分别有20名和40名，年龄22～25岁，平均年龄（23.27±0.34）岁。其中PBL组：男10名，女20名；年龄22～25岁，平均年龄（22.41±1.83）岁。常规组：男和女分别有10名和20名；年龄23～26岁，平均年龄（23.14±2.48）岁。带教老师为6名，分别对常规组组以及PBL组进行带教，带教资任职资历均为5年以上。两组在一般资料的数据上比较差异无统计学意义（P>0.05）。对……