许晓燕

广州市白云区第三人民医院儿科，广东广州 510545

新生儿科是各大医院重点建设的科室之一，新生儿科是儿科的主要分支之一，但是新生儿科服务对象的年龄更小，该科室收治的主要是出生到28 d内的婴儿[1]。收治的患儿缺乏表述能力与沟通能力，并且患儿无家属陪护。新生儿科的护理质量得到医院的重视，为更好地保障新生儿科的临床护理质量，需要从护理带教抓起，提升新生儿科护理带教水平[2]。新生儿科护理教学是帮助实习护生巩固理论知识和提升临床实践能力的重要途径，在护理带教阶段可以重点培养实习护生的专业技能与护理水平。传统带教方式具有刻板性，对于培养实习护生的综合护理质量无显著效果[3]。师生双向评价反馈方法是临床护理带教中的新方式，强调培养实习护生的实习满意度，并且在双向评价中不断提升带教教师的教学水平和综合素质[4]。为评价新生儿护理带教中使用师生双向评价反馈方法的应用效果，该次研究选择该院2016年4月—2020年4月新生儿科90名实习护生展开调研，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

利用随机数表法将该院新生儿科实习护生90名平均分为两组，对照组与观察组各为45名，对照组接受常规带教，观察组接受师生双向评价反馈方法。两组新生儿科实习护生均为女性。

对照组，年龄20～24岁，平均（22.12±1.05）岁。带教教师8名，年龄42～53岁，平均（46.63±2.15）岁。

观察组，年龄20～24岁，平均（22.31±1.15）岁。带教教师8名，年龄41～52岁，平均（46.72±2.55）岁。

两组新生儿科实习护生的基线资料相比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。……