文/纪晓明

一、研究对象

本研究采用随机抽样调查方法，抽取金陵科技学院通过高校贫困生资格认定，在江苏省心理测评系统里为橙色及以上的学生群体作为被试对象，共发放问卷450份，收回有效问卷434份。其中男生184人，女生250人；文科183人，理工科251人；大一116人，大二104人，大三108人，大四106人。

二、研究工具

（一）职业生涯规划量表

职业生涯规划量表是林香君（1992）依据国外Osipow，Caney&Barak（1976）所编，后经陈金定（1987）修订后再行修订，该量表的内部一致性高达0.960。该量表26题包括四个维度：自我认识、自我信心、生涯目标的确立、生涯决策能力，以李克特（Liket）五点方式作答，从“非常符合”到“非常不符合”，采用反向记分为5、4、3、2、1。得分越高，说明职业生涯规划水平越低。

表2 “双困生”社会适应能力和职业生涯规划在性别上的差异分析（M）

（二）社会适应能力诊断量表

诊断量表选自北京师范大学心理学系教授、博士生导师郑日昌编写的《大学生心理诊断》一书，主要目的是帮助研究对象评估社会适应能力。在本研究中，选择了测试量表，并根据测试者的得分评估了测试者的社会适应性。单项题以-2、0、2计分，双项题以2、0、-2计分，得分越高，说明社会适应能力越强。

三、统计学处理

采用spss19.0统计软件对数据进行管理和统计分析。

（一）结果

“双困生”职业生涯规划和社会适应能力的年龄差异研究（M±SD）。

根据表1显示，“双困生”职业生涯规划除了生涯决策能力外，总分和其他参数存在显著差异。随后，多项对比结果显示，就自我知识而言，二年级和三年级的学生成绩明显高于高中生，新生的成绩明显低于高中生。……