陈磊　陈小渊　李运

摘要：当前，高校网络育人协同力量耦合程度明显偏低，协同力量的缺失，导致高校不同网络育人主体各自为战，育人成效大打折扣。如何充分调动网络育人主体协同作战，减少网络育人力量耗散，形成合力切实提升育人成效，是具有迫切现实性的重要命题。本文以宁波卫生职业技术学院护理学院网络育人工作为例，浅析其在协同理论视域下所进行的系列探索与实践。

关键词：网络育人  协同理论  育人成效

1.问题的提出

新时代背景下，网络已经渗透到大学生的方方面面，悄然改变和影响着大学生的生活方式和思想观念。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，使思想政治工作联网上线，增强时代感和吸引力。”2019年3月27日，浙江省教育厅成立了浙江省高校网络思想政治工作中心，将网络作为强化学生思想引领、优化学生管理服务、掌握学生行为动态的重要平台。

近年来，随着大学生网络思政教育模式不断完善，育人途径与方法不断创新，网络育人工作取得了一定的成效。但与此同时，仍存在一些突出问题亟待解决，比如网络育人协同力量耦合程度明显偏低，协同力量的缺失，导致高校不同网络育人主体各自为战，育人成效大打折扣。如何走出网络育人现状下的“力量耗散”困境，凝聚合力提升网络育人成效，是高校网络思政工作者亟待解决的难题。……