李筱

摘要：杜威的人性化思想政治教育思想不仅仅是他对当时社会深刻理解和观察的结果，更是对以往的人性思想政治教育思想的批判与继承，他把达尔文进化论、实用主义哲学、机能心理学的思想相融合并运用到思政教育领域，形成了其独特的人性化思想政治教育。本文笔者通过阐述杜威人性化思想政治教育思想，结合自身辅导员工作经验，来分析杜威人性化道德思想对高职院校思政教育工作的一些启发。

杜威认为道德不是教来的，是从人性的角度出发，在实际生活的实践过程中、在与他人的互动中发展起来的。所以，学校的思想政治教育课程，不应是简单地归结为某种问答式的教学，而应扩展到生活的方方面面，“在杜威看来，儿童足从他们的全部社会经验中获得道德价值的。”因此，杜威正是在批判美国传统思想政治教育的基础上产生人性化思想政治教育思想理论的。

一、杜威人性化思想政治教育思想的概述

杜威所处的时代，发生了很多大事如美国内战、美国农业社会转变到工业社会、两次世界大战等，达尔文的进化论对于杜威的思想政治教育思想造成了深刻的影响。在达尔文的“有机体适应”的重要理论中主要表达的是有机体的生存必须与其所处的环境相适应。在杜威的学术思想中“有机体适应”论的思想得到了直接的体现。以强调有机体的积极适应为核心的“动态心理学”，主张正反合的过程乃是不断发现并进而解决困难过程的实验逻辑又共同为杜威的思想政治教育思想提供了心理学和哲学的依据。……