王爱春

【摘要】 用好统编教材，让小学语文课堂教学“活”起来。语文园地是一块重要的教学资源，我们要用好语文园地，教好语文园地，采取开放式的教学方式，使课堂变得更加灵动而有效，发挥学生的自主性，不仅让他们掌握学习方法，更是丰富了学生的情感体验。

【关键词】  语文园地    开放教学   灵动有效   情感体验

语文园地是一个单元的训练点，是教学的重点，有时也是一个难点。笔者就统编教材六年级下册的第二单元的语文园地为例，浅谈自己在教学中的收获和思考。

就印象深刻的人物和情节交流感受是本单元的单元目标之一。如何就印象深刻的人物和情节交流感受呢？园地的第一个教学内容中的交流平台是一个较好的扶手。联系单元的教学目标进行交流平台的学习，无疑是比较有效的。

课堂上，经过师生的互动生成：一部优秀的作品往往通过塑造立体的人物形象来表现作者的内心世界。因此，读者能准确地评价书中的人物形象是阅读作品的重要任务之一，也是读懂作品的一个关键。

学生1感悟：把人物放在文章的情节中进行分析，加以评价;

学生2感悟：留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中感受人物的性格特点;

学生3感悟：评價人物时不能单一化，要从整体入手，感受人物形象的多面性。

于是，学生结合了本单元的课文《鲁滨逊漂流记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》等，也有学生从课外的作品，如《格列佛游记》等来具体谈如何从故事情节中分析人物，如何从描写人物语言、动作及神态的句子中，总结人物的性格特点。……