梁达仁

【摘要】小学语文课堂教学过程中实施情感教育，以情感朗读动人、以情感记忆提高课堂教学具有可操作性可反馈的课堂实施模式，以课文感情教育贯穿整个课文学习的教学过程，在实际教学过程中，完成学习目标，提高学生能力。本文针对小学语文课堂中情感教育与提高课堂教学实效性进行一些初步探讨，分三个方面阐述提高小学语文课堂教学过程中情感教学模式存在的问题及解决策略。

【关键词】小学语文课堂;情感教育;实效性;策略

情感教育属于教育过程，它主要根据在教师与学生学习过程中，通过自身的情感引导学生个性主动发现情感，促使学生对课文在到情景交融的理想的学习部分。情感教育是在以小学语文课程教学的目标指导下，根据教学内容而设计可行可检测的教学设计。下面笔者就几个方面对于教师如何实施情感教育来提高小学语文实效性方面进行探讨。

一、情感教育高效实施中存在的问题

（一）学校层面问题

事实上，情感教育在许多小学内并没有得到足够重视。

1.情感教育比较难以掌握，难度较大。许多教师重“学生”轻测验分数、轻情感教育教研，这种重“分”轻“研”的思想比较突出，师生轻视情感教育教研也有一定普遍性。

2.小学情感教育教研课教学研究方面薄弱，许多教师缺乏足够的教研指导。校内缺乏让教师们培训提高的机会，教师不像其它教研活动中容易接受知识引导及培训，致使小学语文情感教育教研活动很难得到正常开展。……