曾蓓儿

【摘要】随着高考备考的展开，如何增强高三英语一轮复习的课堂动力，提升复习效果成为毕业班师生关注的问题。本文提出了温故用新的观点，即使用新的素材，创造“信息沟”，增强学生的兴趣。同时，指出了新素材的选用要遵循经典性和相关性的原则，并通过例子阐明如何在复习中利用新素材开展持续默读课、固旧纳新的写作课和新旧互为补充的听说课等进行听说读写的全方位复习，增强课堂动力，提升复习效果。

【关键词】高中英语;高三复习;课堂动力;新素材;信息沟

随着高三一轮复习的开始，笔者发现，学生的课堂热情锐减，动力不足。究其原因，大多数学生认为，一轮复习是“炒冷饭”，课堂复习温故而未知新。

利用新素材，创造信息沟，是提升课堂复习动力的关键。王初明教授在《信息沟与课堂教学中的厌倦情绪》中说到，使得交流发生持续并进行下去的是信息沟。如果一个人知道的信息另一个人恰好缺乏，那么，信息沟会成为他们进行交际的先决条件和动力。相反，倘若两者之间不存在信息沟，厌倦情绪便很容易产生。学生与复习素材之间的交流也同样如此。一轮复习需要回归所学过的课文和资料，但是如果仅仅周而复始地在故知堆里挖掘，结果往往会让学生觉得索然无味。因为旧的素材没有给学生带来信息沟，在情感上也就唤不起学生的兴趣与共鸣。

那么，如何选择新的素材呢？首先要遵循经典的原则。经典的素材保证了它的准确性和地道性。……