赣南师范大学教育科学学院 刘丽如

教育如何承担起生命的重负？在知识经济时代，社会生产对知识的依赖导致教育的知识化，现代教育正在用知识和功利剥夺教育对具体生命的价值。电影《超脱》所反映的痛苦、压抑与暴力，真实存在于每个人的生命之中，且是源于原生家庭的苦难、学校功利教育及社会教育的流弊。该影片体现了人世间种种教育与生命的关联，昭示着现代教育目的应包括让受教育者体会并接受生命的艰难与痛苦，在接受中超脱的价值。

一、家庭教育与生命的限度

（一）给儿童安全感是家庭教育的首要前提

终日活在不安与恐惧中的儿童，即使给予其优越的物质生活和良好的学校教育，也终将化为虚空。在影片中，亨利孤独冷漠，一个人居住，没有固定的工作，也没有互相倾诉的朋友。他辗转于各个社区学校做代课教师以避免与学生和同事之间的深度共情，以及周遭一切事物和人对他可能造成的伤害。他孤独世界的源头是他童年的不幸，在其幼时，母亲的自杀让他深感人际关系的脆弱冰冷，至此他深信每一个身边的人都会悄无声息地离开，人生注定是一场悲剧。童年时积攒的心理创伤没有及时治愈，以致亨利成年后的每一帧画面都蓄有家庭的阴影。

（二）陪伴是家庭教育重要组成部分

陪伴产生亲情，陪伴内含着教育的力量。精神养育和物质养育同等重要，真正的陪伴是与儿童共同成长，共同历经他们生命之中的美好与残缺。……