福建省永泰县第一中学 鄢颖超

在新课改背景下，初中生物教学的标准与要求明显提升。初中生物学科中存在较多理论知识，对于学生来说相对抽象，理解难度较大。情境教学法的运用，能够以形象、直观的方式为学生呈现生物学科抽象知识，便于学生吸收内化生物知识，提高学生生物学习效率，对于初中生物教学成效的提升也具有重要意义。

一、情境教学概述

（一）内涵

情境教学是一种现代化的教学方法，在教育领域的应用较为常见。其应用实现了课堂与生活的融合，课堂教学与实践教学相辅相成，有利于营造和谐融洽的课堂氛围，对学生产生吸引。学生在课堂中能够获得优良体验，感受知识学习的乐趣，参与课堂学习的主观能动性能够得到充分调动，为深层次理解知识提供了帮助，整体教学效果也得到明显改善。情境教学的应用能够以直观化的方式呈现知识的产生与发展，促进教学内容及手段的丰富，并且创新课堂教学方式，有助于改善课堂教学效果。

（二）应用意义

在初中生物教学过程中，传统教学模式下大多为“灌输式”课堂，教师主要运用黑板和粉笔开展教学，通过口述方式对生物理论知识进行讲解，学生结合个人理解能力被动接受知识，无法对生物概念加以透彻理解，极易出现错误认知，影响生物学科学习效率，甚至打击学生生物学习的积极性。初中阶段生物学科知识具有较强的抽象性，对于学生来说存在一定的理解难度，若教学方法不恰当极易导致学生出现认知偏差。……