福建省福州市马尾第二实验幼儿园 张 露

幼儿园亲子活动是立足于幼儿的兴趣和需要，整合各领域间的亲子活动的特点，从而开展适合的亲子活动。幼儿园的亲子活动类型，根据活动目的，主要分为三类：游戏型综合亲子活动，包括语言类、体育类、美术类等活动；探索型综合亲子活动，引导幼儿自发使用各种方式和途径了解周围的环境；节日型综合亲子活动。

幼儿园亲子活动参与人员以幼儿、家长、教师为主，三种人群参与活动，有不同角度的分析和理解，则需要进行多元活动的评价。

一、亲子活动评价单一化的不足

开展亲子活动后，幼儿园需要针对活动进行合理评价，如果评价方式单一，会存在一定的局限性。

首先，单一的评价标准往往导致评价方式的单一化。根据单一评价的标准，采取单一的评价方式即可满足对亲子活动的单一需求。比如，单就教师而言，在亲子绘本阅读活动结束后，可请教师进行反思评价，但只得出单一层面的评价内容，仅完成了单个的评价指标，缺少使用多种方式引导教师进行对该活动的评价。评价方式单一性就体现在没有针对相同身份的人员采取不同的评价渠道，缺少评价方式的多元化。要想得知不同教师对于亲子活动的感受、建议和改进的方向，应该采用研讨反思、头脑风暴、问卷填写、谈话等方式同时开展评价。

其次，单一评价只注重其中一方为主的评价，这种评价方式没有考虑亲子活动参与群体的差异性。……