中国人民解放军战略支援部队信息工程大学 芮晓华 王志远

一直以来，一些教师和学生都认为到了大学阶段学习就可以放松了，只要能够拿到毕业文凭就等于成功了。这使得很多教师在教学过程中抱着应付的心态，采用单一的教学手段，讲授一成不变缺乏新意的教学内容，而学生也抱着得过且过的心理混课堂，师生之间缺少应有的互动，学生也缺乏主动学习的兴趣和习惯，导致大学课堂教学有效性较低，直接影响了大学生专业素质和能力的提升，进而影响未来就业和择业。针对这一问题，大学课堂应利用现代化的教学手段创新教学模式，积极引入现在已经趋于成熟且教学效果得到广泛认可的翻转课堂，激发学生对大学课堂教学的兴趣和参与热情，帮助学生树立自主学习意识，培养自主学习和探究习惯，进而有效提升大学课堂教学的效率和效果。

一、什么是翻转课堂

翻转课堂，也叫作颠倒课堂，是从英语的“Flipped Classroom”或者“Inverted Classroom”翻译过来的，这种教学模式最先是在美国出现的，是指教学过程中调整课内和课外的时间，并让教师将学习主动权下放给学生。简言之，在翻转课堂中，学生享有绝对的主动权，学生可以看自己在哪方面薄弱则重点学习哪方面内容，学习的时间可以是课下的任意时间，只要自己方便，地点也可以随意选择，学习的主要方式是观看教师给的课程思维导图、教学视频和完成课前预习的练习题，学习的过程中还可以将遇到的问题和学习心得记录下来，然后在现场课堂教学时反馈给教师，由教师进行统一解答，学生之间也可以针对学习的内容和疑问进行交流讨论。……